班主任是一個(gè)班級工作的組織者，是班級工作的執行者。班主任工作是繁雜而瑣碎的，而《班主任手冊》是班主任記錄日常班級管理工作的重要過(guò)程性資料載體，記錄下了老師們日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，及時(shí)做好《班主任工作手冊》記錄，有助于我們總結班級管理經(jīng)驗和反思。今天就一起來(lái)看看夏橋小學(xué)的優(yōu)秀的老師是怎樣管理班級，做好《班主任工作手冊》記錄的吧！
輕輕地翻開(kāi)一本本手冊，令我有一種走進(jìn)書(shū)法殿堂的錯覺(jué)，老師們的字跡或娟秀，或瀟灑，或遒勁有力。。。。。。贊嘆不已的同時(shí)，深感受到老師們對工作的認真態(tài)度和扎實(shí)的基本功。
個(gè)性化班級文化能夠彰顯一個(gè)班級的靈魂，激活每一名學(xué)生的潛力、向心力和班級凝聚力，啟動(dòng)學(xué)生持久的教育內需。我們的班主任和孩子們一起，根據班級特點(diǎn)，把殷殷期望匯聚成精美而富有獨特含義的班徽和個(gè)性化班級名稱(chēng)。一圖一話(huà)，都是滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)，濃濃的期盼。一年級的孩子們剛剛開(kāi)始走進(jìn)小學(xué)的生涯，趙麗紅一2的“菁苗班”，以捧在手心的稚嫩幼苗為班徽，代表著(zhù)家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校、老師共同托起幼芽精心呵護、滋潤，使其茁壯成長(cháng)。
董坤的三1以“雄鷹展翅高飛”為班徽的“追夢(mèng)班”則展示了 班師生像雄鷹一樣全力以赴，搏擊藍天，擁有廣闊無(wú)邊天宇的宏大志愿。。。。。。
李若瑄五3的“自由之翼”班徽，希望學(xué)生崇尚自由，在有限的時(shí)間自由發(fā)揮巨大潛能。
而榮珍六1的“奮進(jìn)班”抒發(fā)了師生共同發(fā)奮進(jìn)取，勇往直前奪取勝利的信心；“蒲公英班”寄托了對孩子們勇往直前，奮勇拼搏的殷殷期望。。。。。。
學(xué)校會(huì )議記錄記載詳細，老師們能夠按照會(huì )議要求認真地實(shí)施。這字里行間，記錄的不僅僅是工作，更是一份對教育事業(yè)的赤誠之心。
班級基本情況一覽表填寫(xiě)齊全，學(xué)生信息填寫(xiě)詳盡，班委推選能夠做到人盡其才，班級學(xué)期計劃能結合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定，讓每一位學(xué)生都有歸屬感和責任感，共同努力，為打造優(yōu)秀的班級而自豪。
安全教育時(shí)時(shí)抓。安全教育是學(xué)校的重中之重，班級學(xué)生的安全教育，班主任老師們永遠把它擺在第一位。
每周班會(huì )主題明確，形式靈活，內容豐富，過(guò)程記錄詳盡，除了教育局規定必看的《德育學(xué)堂》之外，每期都有教育側重點(diǎn)，如；剛入學(xué)時(shí)的《開(kāi)學(xué)第一課》，尊師重教主題教育，培養學(xué)生的愛(ài)國主義，學(xué)習、行為習慣教育”、“安全教育”，達到了較好的教育效果。
《班主任手冊》已經(jīng)是班主任工作不可缺少的存在，教師用輕快的筆頭，記錄下工作點(diǎn)滴，記錄下班級和孩子進(jìn)步的過(guò)程。暮然回首時(shí)，感謝曾經(jīng)努力的自己！與孩子溝通，走進(jìn)童心，潤物細無(wú)聲，這就是教育。
趙燕
