坊間有言，中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。在長(cháng)江三角洲北翼的如東縣，盛開(kāi)著(zhù)一朵燦爛的教育明珠。它生長(cháng)于遠離喧囂的鄉鎮，扎根在樸實(shí)無(wú)華的土地上。風(fēng)吹麥浪，綠蔭如海，它卻顯得分外耀眼，譜寫(xiě)著(zhù)一首首教育的平凡贊歌。
5月18日，晨光熹微，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。教師發(fā)展中心教學(xué)研訓處主任陳剛、徐州市銅山區嬌山湖中學(xué)夏兆喜校長(cháng)、業(yè)務(wù)副校長(cháng)楊艷帶領(lǐng)即將入職的研究生教師團隊，來(lái)到如東縣河口鎮景安初級中學(xué)學(xué)習，林來(lái)建校長(cháng)等領(lǐng)導對考察團的到來(lái)表示熱烈歡迎。
書(shū)聲朗朗，筆影亢亢。景安中學(xué)無(wú)處不流露著(zhù)濃濃的校園文化氣息，二十四孝圖及感動(dòng)中國十大人物等宣傳欄，體現著(zhù)“以人為本，德育先行”的育人理念，給學(xué)生營(yíng)造了健康的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。學(xué)校是一所典型的農村初級中學(xué)，留守兒童占80％，但學(xué)校通過(guò)近幾年的教學(xué)改革，學(xué)生不僅獲得了愛(ài)的教育，課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化，教育質(zhì)量日新月異，成為江蘇省農村初中教育改革的黑馬和標桿。
上午9點(diǎn)左右，在景安中學(xué)接待室，夏校長(cháng)和林校長(cháng)相互交流了學(xué)校的概況和辦學(xué)經(jīng)驗，雙方認為學(xué)校的合作應在原有的基礎上走向全面化、多方位、高層次對接。夏校長(cháng)強調，此次是來(lái)深層交流取經(jīng)的，景安中學(xué)的教育值得我們挖掘和深思，而不止于表面的學(xué)習。林校長(cháng)表示景安中學(xué)將會(huì )不遺余力地支持雙方合作的開(kāi)展。于此，在嬌山湖中學(xué)和景安中學(xué)教師團隊的共同見(jiàn)證下，雙方進(jìn)行合作辦學(xué)，簽約儀式，臺下響起了熱烈的掌聲。
相信此次簽約合作，能夠取長(cháng)補短，深入交流，共同進(jìn)步！
在全國新課程改革和素質(zhì)教育的浪潮中，景安中學(xué)在“教學(xué)關(guān)懷：農村寄宿制初中合作學(xué)習景中樣式的實(shí)驗研究”領(lǐng)域，取得了國家級教學(xué)成果獎。合作學(xué)習是景安中學(xué)的教學(xué)改革的亮點(diǎn)，學(xué)習效果要實(shí)現50％以上，就要通過(guò)團隊學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習和參與式學(xué)習；學(xué)習課堂在小組討論的基礎上，學(xué)生能夠實(shí)際演練，在做中學(xué)，并能夠學(xué)以致用，教會(huì )同伴，實(shí)現真正的合作學(xué)習。
下午我們一行來(lái)學(xué)習的老師聆聽(tīng)了景安中學(xué)孫勝男老師的歷史課《獨立自主和平外交》。孫老師上課聲情并茂，課件制作精致有序，問(wèn)題設計極具啟發(fā)性，學(xué)生回答問(wèn)題活躍積極。在合作研究環(huán)節，小組學(xué)生討論熱烈，踴躍表達小組觀(guān)點(diǎn)，并及時(shí)對其他小組補充。孫教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，是教育的“助產(chǎn)士”。在課堂結束時(shí)歸納總結，激蕩起學(xué)生的家國情懷，不僅讓本堂課的情感升華到更高境界，更使本堂課與學(xué)校的合作學(xué)習理念相得益彰，熠熠生輝。
美國著(zhù)名教育學(xué)者波斯納說(shuō)過(guò)，成長(cháng)＝經(jīng)驗+反思。本次這批研究生赴景安中學(xué)交流取經(jīng)，獲得了真真切切的感悟和收獲，尤其是在課堂教學(xué)和合作學(xué)習方面，值得深思和鉆研，將自己的教育反思運用到教學(xué)實(shí)踐中去。如今，嬌山湖中學(xué)在夏校長(cháng)的帶領(lǐng)下，課程改革方面如火如荼進(jìn)行，相信此次景安之行定能在課堂改革方面帶來(lái)更多的靈感和素材，凝心聚力勤總結，取長(cháng)補短促發(fā)展。
通訊員：畢國棟 審稿：祝清剛
