小課題研究是提高教師反思能力、研究能力以及教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師尤其是青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效載體。為促進(jìn)課題研究工作，提高教師科研能力，2020年5月19日下午，銅山區大彭鎮雁群小學(xué)沙永生校長(cháng)特邀大彭實(shí)小沙丹主任到校指導課題申報工作。
培訓會(huì )上，沙主任首先介紹了我區小課題的立項和解題情況，并對本次市級小課題申報提出了具體的要求。沙主任指出：申報書(shū)是教師研究的行動(dòng)指導，一定要具體可行，操作性強。研究的問(wèn)題指向要明確，研究的內容和要解決的問(wèn)題一一對應，清晰有條理。在詳細介紹了文獻研究法、行動(dòng)研究法、案例研究法和經(jīng)驗總結法外，沙主任又向參培教師介紹了教育調查法、個(gè)案研究法、對比實(shí)驗法、敘事研究法等研究方法，幫助老師們選擇適合課題的研究方法。與會(huì )教師們仔細聆聽(tīng)學(xué)習、認真記錄，并不時(shí)向沙主任提出在選題過(guò)程中遇到的問(wèn)題與困惑，現場(chǎng)研討氣氛非常熱烈。
集中培訓后，沙主任還針對每一位教師的擬申報課題進(jìn)行面對面的交流與指導，并對各個(gè)課題都進(jìn)行了詳細和耐心地解答，提出了細致的修改意見(jiàn)。整個(gè)指導活動(dòng)取得了很好地效果，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)教師沙主任的指導和點(diǎn)撥，擬申報課題的教師開(kāi)闊了視野，理清了思路，增強了信心，更加明確了選題的方向、研究的思路，同時(shí)也深刻體會(huì )了課題研究對教育教學(xué)的指導作用。
課題研究是學(xué)校組織教師提高辦學(xué)質(zhì)量的重要推手，也是提升學(xué)校辦學(xué)品位的必由之路。相信在專(zhuān)家的高位引領(lǐng)下，雁群小學(xué)的教師們在教育科研這條道路上走的更深更遠！
雁群小學(xué)通訊員：劉圓
審核人：沙永生
