有書(shū)的日子，總是陽(yáng)光明媚！你讀過(guò)的所有書(shū)，都會(huì )成為你的氣質(zhì)。做會(huì )讀書(shū)的人，在書(shū)中聆聽(tīng)花雨繽紛，汲取經(jīng)典智慧營(yíng)養，成就精彩有意義的卓越人生。
讀書(shū)，是每個(gè)人都該保持的生命動(dòng)力。周五上午第三節課，大許實(shí)小的全體校干們在會(huì )議室里舉行了讀書(shū)分享活動(dòng)。兩位校長(cháng)率先垂范，先談了談自己最近正在閱讀的書(shū)籍，然后倡導其他校干也要積極讀書(shū)，切實(shí)提高自己的管理能力與教學(xué)能力。
兩位校長(cháng)最近都在讀推薦銅山區第十五批教師閱讀的《修煉校長(cháng)力》，汽校長(cháng)首先談到“要把費盡心思制定的制度執行好，校長(cháng)必須把握好以下幾個(gè)策略：
“決”而不“絕”。在執行制度時(shí)，態(tài)度要堅決，鐵面無(wú)私，讓制度成為鐵的紀律，不能更改。但執行制度又不能太絕情，要有人情味，要及時(shí)進(jìn)行思想溝通，做到有理有情，既維護了制度的威嚴，又得到教職工的理解。
“活”而不“亂”。執行制度不能“一根筋”，不能機械行事，制度是死的但人是活的，要具體情況具體分析，力求做到活而不死，活而有效，活不亂套?；畈粏适Чぷ髟瓌t，不影響制度的嚴肅性。
“寬”而不“松”。教職工工作生活在制度堆里，沒(méi)有身心自由和適度的放松，會(huì )給他們帶來(lái)壓抑感，產(chǎn)生逆反心理，因此，執行制度要把握適度，努力達到寬而不松，緊而不懈的效果?！?
最后他又強調：“執行制度關(guān)鍵在校長(cháng)和班子成員的帶頭，只有校長(cháng)率先垂范，才能維護制度的剛性和管理的威性，才能將制度轉化為無(wú)形的感染力、凝聚力和控制力?！?
他的一席話(huà)引起了校干們的一致認同，盛校長(cháng)接著(zhù)談自己的感受：“校長(cháng)的學(xué)習，不僅要自己學(xué)，更重要的是要營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習氛圍，要帶動(dòng)大家一起學(xué)，要讓教師保持一種每時(shí)每刻隨時(shí)隨地學(xué)習的狀態(tài)。這種學(xué)習不僅是單純的書(shū)本知識的獲取，也不僅是自我充電，而是一種創(chuàng )造性的開(kāi)放式學(xué)習。陀螺不快樂(lè )，因為它是在外力的抽動(dòng)下才運動(dòng)，驢子不快樂(lè )，因為它是在鞭子的驅使下才奔走，我們不是陀螺，也不同于驢子，我們可以選擇主動(dòng)工作，選擇主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習是自己的事情，我們校長(cháng)是為自己而學(xué)，那么學(xué)習就是一種享受?！?
兩位校長(cháng)的發(fā)言給其他校干做了榜樣引領(lǐng)作用，其他校干也結合自己的工作實(shí)際談了自己的一點(diǎn)想法。
校干讀書(shū)分享會(huì )的舉行，不僅達到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，更給一線(xiàn)教師做了榜樣，這大大調動(dòng)了教師讀書(shū)的積極性和能動(dòng)性，在全體教師中形成好讀書(shū)、讀好書(shū)、與書(shū)為友的讀書(shū)氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)校教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
伏爾泰說(shuō)：“文學(xué)就像爐中火，我們從別人那里取得火種，點(diǎn)亮自己，再去溫暖他人。"我們相信，零星的燈火終會(huì )聚成火炬，點(diǎn)亮更多人，照亮前行的路。
