徐州市星光小學(xué)的孟小紅老師執教《兩小兒辯日》。孟老師課堂積極探索“學(xué)為中心”的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生充分學(xué)，立于課堂中間，并進(jìn)行了大單元教學(xué)的嘗試，在單篇教學(xué)中滲透單元屬性。
頒發(fā)聘書(shū)儀式上，區教研室朱曉紅主任為劉春老師頒發(fā)朱衛紅名師工作室導師聘書(shū)，正式開(kāi)啟“春語(yǔ)漫談”欄目。朱曉紅主任鼓勵名師工作室全體成員，應充分發(fā)揮工作室的輻射帶動(dòng)作用，以“學(xué)為中心”為教育教學(xué)理念，落實(shí)學(xué)生素養提升。希望工作室定位準確，以問(wèn)題為驅動(dòng)、以項目和課題為載體，通過(guò)名師團隊協(xié)作進(jìn)行行動(dòng)研究，取得研究成果。工作室主持人朱衛紅、陳俊竹老師表示，今后以工作室為依托，在劉春老師的引領(lǐng)下善思篤行，深耕勤研，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
工作室成員就“基于單元整體的學(xué)習活動(dòng)設計”進(jìn)行了專(zhuān)題研討。成員紛紛提出在進(jìn)行單元整體教學(xué)中遇到的困惑。劉春老師首先對“春語(yǔ)漫談”專(zhuān)欄的內涵進(jìn)行解讀——用春天般朝氣蓬勃的精神去全方位、多維度、立體化的探討語(yǔ)文教學(xué)中的困惑，用相對輕松、自由的方式研討語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題，并就成員們的疑惑進(jìn)行細致解答。劉老師表示，大單元設計基于教師對教材的解讀能力，教師應反復通讀單元文章，用系統思維拓寬視野、提高站位，由點(diǎn)狀思考向“面”的思考轉變。劉老師充分肯定教師讀書(shū)的重要性，鼓勵教師多讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，使書(shū)籍成為改變教師專(zhuān)業(yè)素養的第一步，提高對文本的解讀能力。
教學(xué)之美在于“橫看成嶺側成峰”，教學(xué)之趣在于“萬(wàn)水千山總是情”。本次名師工作室聯(lián)合教研活動(dòng)加強了兩個(gè)工作室的研討交流，指明了今后教研的方向，在進(jìn)一步的反思內化后，定能為成員們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)更多的能量，也促使成員在名師的路上邁出堅實(shí)的一步。
