世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命。
這個(gè)初夏，風(fēng)遇見(jiàn)云，螢火蟲(chóng)遇見(jiàn)星光，而我們遇見(jiàn)了好書(shū)。5月12日下午，茅村實(shí)驗小學(xué)熱愛(ài)讀書(shū)的張校長(cháng)、聶校長(cháng)和教師們緣聚禮堂，和書(shū)來(lái)一場(chǎng)清新的遇見(jiàn)。
交流會(huì )由校教科室楊香朵主任主持。楊主任說(shuō)道，銅山區第十五批教師閱讀用書(shū)發(fā)放了一個(gè)月，有的老師已經(jīng)讀得興味正濃，有的老師可能因為事務(wù)繁忙，沒(méi)來(lái)得及翻閱。今天的這場(chǎng)活動(dòng)，就是為了促進(jìn)更多的老師盡快加入到深度閱讀的行列。畢竟，讀書(shū)，是我們每一個(gè)成長(cháng)中的青年教師走向卓越的必由之路。
接下來(lái)四位優(yōu)秀的年輕教師沈曉璇、韓夢(mèng)夢(mèng)、朱雨羽、高歌，分別給大家進(jìn)行了讀書(shū)分享。
沈曉璇老師分享的是《給教師的信：閱讀與人生》。沈老師從三個(gè)方面來(lái)闡述：有相信閱讀的力量這一信念，閱讀才能成為一件重要的事，閱讀才能成為一種習慣；教師要相信閱讀的教育力量，挑起重任，做學(xué)生的領(lǐng)讀者；教師要將閱讀的力量傳遞出去，讓孩子相信閱讀的力量，讓孩子帶著(zhù)信念感去讀書(shū)。沈老師結合帶一年級孩子去讀書(shū)的經(jīng)歷，娓娓道來(lái)，讓人如沐春風(fēng)。
韓夢(mèng)夢(mèng)老師就最近閱讀的《中華優(yōu)秀傳統文化教育讀本》（誠信）給大家做了《誠以養德，信以修身》的分享匯報。韓老師立足課堂，結合實(shí)際，自己帶領(lǐng)學(xué)生努力踐行“誠信”二字：誠實(shí)待人，言行真誠；言行一致，不說(shuō)謊話(huà)；作業(yè)考試真實(shí)，不抄襲、不作弊。
朱雨羽閱讀的是《學(xué)習共同體：走向深度學(xué)習》。朱老師講道，作者陳靜靜教授通過(guò)大量的課例和實(shí)踐，怎樣讓學(xué)生虛假學(xué)習和淺表學(xué)習走向深度學(xué)習，做了深入研究，為自己的教學(xué)指明了方向。
高歌老師從作者介紹、主要內容和閱讀感想這三個(gè)方面，來(lái)介紹《閱讀的力量：從蘇格拉底到推特》。為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐，理解力強，勤學(xué)好問(wèn)，到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對知識態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？高老師從書(shū)中找到了答案：就是因為他們不會(huì )閱讀。人的腦子是一個(gè)復雜的整體，如果它的一部分不夠發(fā)達，就會(huì )影響整個(gè)腦的工作。
待四位老師分享結束后，認真聆聽(tīng)的老師開(kāi)始交流所得。薛妍、朱書(shū)瑤、張韌老師，有感而發(fā)，聯(lián)系到自己的閱讀體驗和教學(xué)實(shí)際，說(shuō)了自己的想法。
最后，張雷校長(cháng)對今天的活動(dòng)總結。張校長(cháng)說(shuō)，今天交流的四位教師表現很優(yōu)秀。同時(shí)對老師們提出了希望：閱讀的時(shí)間都是擠出來(lái)的，對于一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的老師來(lái)說(shuō)，永遠都有時(shí)間閱讀，自己每天利用上下班的路上聽(tīng)書(shū)，很有收獲。張校長(cháng)還鼓勵我們老師要勇敢自信地展示和表達自己。讀書(shū)改變人生，學(xué)習成就未來(lái)！
正如錢(qián)理群所言：“什么是教育？就是愛(ài)讀書(shū)的校長(cháng)和一群愛(ài)讀書(shū)的老師帶著(zhù)一群孩子一起讀書(shū)?！苯逃?，離不開(kāi)教師閱讀。
今天，我們和好書(shū)遇見(jiàn)，我們讓這種遇見(jiàn)，成為了最舒心的夏日打開(kāi)方式。因為遇見(jiàn)，而喜歡；因為喜歡，而閱讀。閱讀之路，雖遠必行，且行且思。讓我們攜手共進(jìn)，定會(huì )一路走來(lái)，一路花開(kāi)！
