離本學(xué)期期中考試結束已有一個(gè)多星期的時(shí)間了，面對一系列產(chǎn)生的數據，有喜也有悲。喜的是部門(mén)年級的英語(yǔ)總評可以跟原銅山區的好多老牌名校掰掰手腕；悲的是畢業(yè)班的總評不要說(shuō)跟名校比有顯著(zhù)差距了，就是跟中等教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校比都肉眼看見(jiàn)的差距。如何幫助全校老師提高教學(xué)質(zhì)量，就成為李東偉鄉村小學(xué)英語(yǔ)名師工作室近期研討的主要方向。
于是，2021年4月29日星期四下午四點(diǎn)學(xué)校全體英語(yǔ)教師以及名師工作室的幾位成員齊聚一堂，開(kāi)始了有針對性的質(zhì)量分析會(huì )議。
首先工作室主持人李老師就不久前全鎮英語(yǔ)質(zhì)量調研結果，分年級、具體到老師的方式跟各位老師呈現了相關(guān)的數據。直觀(guān)而清晰的讓所有老師看到已有的成績(jì)以及存在的問(wèn)題，努力做到責任到人，而不含糊其詞。
接著(zhù)，就是分年級逐一發(fā)言環(huán)節。首先是三年級負責人姜周宏老師的發(fā)言。姜老師重點(diǎn)從試卷的結構以及失分的項目進(jìn)行數據展示，然后給出原因分析，最后又談了談下階段一些務(wù)實(shí)的改進(jìn)策略；張譯文老師則重點(diǎn)講到：通過(guò)本次測試，我覺(jué)得平時(shí)監督力度還不夠，平時(shí)教學(xué)要加強基礎知識的學(xué)習，課上多反復，課下多監督，花更多的時(shí)間在基礎的知識上。其次注重作業(yè)的質(zhì)量，盡量的減少作業(yè)數量；孔丹丹老師的總結是這樣的。1、聽(tīng)力是失分重災區。2、學(xué)生的詞匯不過(guò)關(guān)。3、兩極分化現象開(kāi)始出現。本教材知識多，信息量大，困難學(xué)生很難達到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎知識扎實(shí)，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。4、綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。5、部分學(xué)生聽(tīng)力理解能力有待強化，特別是在語(yǔ)速快的情況下，平時(shí)要多加練習。
四年級組的年級代表是楊燁老師。她講到：一、成績(jì)分析四（5）班優(yōu)秀率71.67%，及格率91.67%，四（6）班優(yōu)秀率69.84%，及格率93.65%，四（7）班優(yōu)秀率72.58%，及格率93.55%。 二、試卷分析： 本次測試主要考察學(xué)生語(yǔ)法知識的運用句子的理解和運用能力、單詞認讀及對話(huà)的拓展運用能力和閱讀能力試題。試題靈活性強。這也給我們敲了一個(gè)警鐘：進(jìn)行同年級課程的同時(shí)，見(jiàn)到以前學(xué)到的單詞，也注意適時(shí)復習！同時(shí)對于寫(xiě)作部分，我們也要進(jìn)一步加強日常訓練；王忍老師說(shuō)。1、四2班后進(jìn)生是一個(gè)大問(wèn)題，用很多方式都沒(méi)法提高，后續還需要繼續跟進(jìn)，一定在抓他們的基礎，特別是最基本單詞短語(yǔ)。課后也會(huì )多給這部分孩子多家時(shí)間。課堂上做到提優(yōu)補差。每個(gè)學(xué)生都關(guān)注到。2、排序題閱讀題這次都有所增加，所以這是我們以后要加強這方面練習適應教學(xué)。加強平時(shí)積累，不是一天的事情。3、聽(tīng)力失分和語(yǔ)音題很多也是孩子弱項平時(shí)讓孩子多聽(tīng)多練，鼓勵課下多練。課堂上也要設計一些方法，提高正確率。馮鑫老師說(shuō)：1、優(yōu)秀生繼續保持并進(jìn)步，中等生需要加強句型的靈活運用，后進(jìn)生是一個(gè)大問(wèn)題，在最后的一個(gè)多月，一定在抓他們的基礎，特別是最基本的詞匯、短語(yǔ)和常用句型，要反復訓練，操練，默寫(xiě)，真正提高他們的學(xué)習效果，從而提高整體的學(xué)習成績(jì)。2、多進(jìn)行書(shū)面表達的訓練，盡量減少母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干擾。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。3、加強聽(tīng)力的練習，把平時(shí)做過(guò)的試卷聽(tīng)力發(fā)到群里，讓學(xué)生多聽(tīng)，多練習，盡量在課堂上練習他們的聽(tīng)力能力，可以聽(tīng)完一題，讓學(xué)生復述，聽(tīng)到了什么，從而進(jìn)行聽(tīng)力的鍛煉；朱弘池老師是這樣總結的。1、后進(jìn)生是一個(gè)大問(wèn)題，在最后的不到兩個(gè)月，一定在抓他們的基礎，特別是最基本的詞匯、短語(yǔ)和常用句型，要反復訓練，操練，默寫(xiě)，真正提高他們的學(xué)習效果，從而提高整體的學(xué)習成績(jì)。2、對于排序題和閱讀題以及失分最多的語(yǔ)音語(yǔ)素題，在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養學(xué)生的英語(yǔ)的理解能力，加強對綜合運用的能力，訓練中成長(cháng)。。
接著(zhù)是五年級的教師一次總結。劉麗老師說(shuō)：首先這張試卷是一大改革，不得不說(shuō)改革的不錯，猛一看試卷非常簡(jiǎn)單使得一大批孩子產(chǎn)生了輕敵的情緒。從而在戰略上就輸了一大步。也因他們的輕敵使得原本已經(jīng)熟悉掌握的知識變得是是而非；程玉老師說(shuō)：接下來(lái)的教學(xué)，朗讀，背誦依然繼續進(jìn)行，但是適當的放寬，讓孩子心情放松一點(diǎn)給組長(cháng)背誦，課堂多講解一些語(yǔ)言點(diǎn)，句型課堂練習，針對目前的考試改革，多做些聽(tīng)力訓練還有文章閱讀訓練，希望下次考試成績(jì)能有所提高；王莉莉老師說(shuō)：期中試卷題目對考點(diǎn)的把握程度很好，重點(diǎn)突出，試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分布到位非常仔細，把握每個(gè)單元的英語(yǔ)知識分輕重的對學(xué)生進(jìn)行了考核，尤其在試題內容中采取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。從學(xué)生的成績(jì)看，各學(xué)生個(gè)體分差較大。
最后是六年級組的發(fā)言。教研組長(cháng)楊梅如是說(shuō)。1、后進(jìn)生是一個(gè)大問(wèn)題，在最后的一個(gè)多月，多關(guān)心他們，給他們信心，就是抓基礎，講究方法，梯度式提高，讓他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。2、提高中等學(xué)生，讓優(yōu)生帶動(dòng)中等學(xué)生，抓基礎的同時(shí)，提高語(yǔ)言運用的能力。就是要經(jīng)常對話(huà)。3、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達是分不開(kāi)的，我盡量用引導語(yǔ)、對話(huà)、提問(wèn)等方式，讓學(xué)生參與師生活動(dòng)中來(lái)，鼓勵生生的交流。另外聽(tīng)力訓練既要適量，難易適中，也要講究方法。如復述你所聽(tīng)到的內容，與錄音你對話(huà)，或聽(tīng)錄音老師適時(shí)提問(wèn)題，或學(xué)生自己提問(wèn)題，其他學(xué)生回答等這樣的多種方法相結合。4、對于完形填空和閱讀題，在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。5、書(shū)面表達訓練要有方法，課文為例，改寫(xiě)形式，如對話(huà)式改成敘述式?；驎r(shí)態(tài)不變，改寫(xiě)內容；金麗俠老師說(shuō)：這次期中測試，我的兩個(gè)班的整體成績(jì)都有一點(diǎn)提升，優(yōu)生人數比上次多了幾名，這讓我少許欣慰，也多了一點(diǎn)自信，回顧我剛走進(jìn)實(shí)小，直接接手六年級的英語(yǔ)，壓力非常大，我感覺(jué)自己經(jīng)驗少，擔心自己不能勝任，還好我的師傅一直鼓勵我，指導我，分享教學(xué)的重要環(huán)節；劉筱婕老師這是這樣說(shuō)的?？磮D完成對話(huà)填寫(xiě)單詞這一項扣分嚴重，其中4班15人全對，5班15人全對，9班21人全對。這一題填的都是很簡(jiǎn)單的單詞，有部分同學(xué)因為書(shū)寫(xiě)不規范導致扣分，有部分同學(xué)掌握知識太死板，不會(huì )靈活運用。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話(huà)單純地死記硬背，不理解，題目稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結果一做就錯。
最后，李東偉主任為提高教師的專(zhuān)業(yè)水平提出了三點(diǎn)建議：1.認真閱讀課程標準，對標設計課堂教學(xué)。2.盡快投入到編印好全鎮的新型試題工作中，爭取能讓孩子們盡快拿到這套題目進(jìn)行有目的的訓練；3.用好“作業(yè)幫”上好每一堂課；用好“作業(yè)幫”抓實(shí)每一位孩子的課外鞏固時(shí)間以及質(zhì)量。
會(huì )后，老師們對于名師工作室參與到此次活動(dòng)都表達了由衷的謝意，并表示有機會(huì )一定要多多參與到名師工作室的各類(lèi)活動(dòng)中。
本期通訊報道：朱安蘭
