為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，數學(xué)教研組舉行了思維導圖設計競賽活動(dòng)。

  六年級的學(xué)生用思維導圖形式來(lái)幫助記憶，把碎片化的知識系統化輸出展示出來(lái)。一幅幅有些的思維導圖展示了孩子們縝密、細膩的思維活動(dòng)。
  “一圖勝千字”，大腦對圖像的記憶效率最高。五年級同學(xué)把零散的知識點(diǎn)梳理成清晰的“知識”結構，提升學(xué)習效率。
  三四年級同學(xué)也通過(guò)這種好的學(xué)習方法，將自己所學(xué)的知識，通過(guò)聯(lián)系串起來(lái)記憶，這樣知識點(diǎn)不容易遺漏，一棵課知識樹(shù)開(kāi)出學(xué)生智慧的花。

  一二年級的同學(xué)運用自己的聯(lián)想對自已所學(xué)知識進(jìn)行了關(guān)鍵字的提取，讓思維更直觀(guān)也更活躍。

  通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)現每一個(gè)學(xué)生都喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，把枯燥無(wú)味的數學(xué)變?yōu)椴噬臄祵W(xué)，使高大上的數學(xué)變?yōu)閷W(xué)生容易理解掌握的趣味無(wú)窮的數學(xué)，從而彰顯數學(xué)的魅力，提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)。