期中階段性調研是一學(xué)期的中轉站，是對本學(xué)期教學(xué)的反思，是查漏補缺的最佳時(shí)機。在進(jìn)行階段性測試后，李主任組織全校語(yǔ)文老師，解讀試卷，自我分析，發(fā)現得失。4月27日下午教研時(shí)間，全體語(yǔ)文老師聚集在二樓會(huì )議室，召開(kāi)了期中階段性調研質(zhì)量分析會(huì )議。
首先，李主任分析了本次期中調研的語(yǔ)文學(xué)科的基本情況，指出存在的問(wèn)題以及不均衡現象，提出了今后的建議，語(yǔ)文老師對本學(xué)期語(yǔ)文期中情況，提出了語(yǔ)文教師要以質(zhì)量分析為契機，在學(xué)法上多作指導，在輔導中多下功夫，狠抓優(yōu)生率和及格率。
接著(zhù)，各年級的語(yǔ)文教師代表分別就本年級的學(xué)生在考試中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，并提出了相應的改進(jìn)措施。在"思想火花的碰撞"中對所討論的問(wèn)題有了更深刻的體驗。
一、二年級備課組長(cháng)就低年級試題的難易程度，考察范圍，學(xué)生情況進(jìn)行了分析，指出在今后的語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。兩位組長(cháng)還結合學(xué)生年齡特征及學(xué)習情況，對孩子的識字、寫(xiě)字教學(xué)暢談了自己的幾點(diǎn)經(jīng)驗與改進(jìn)措施。
三、四年級備課組長(cháng)則詳細闡述了本次學(xué)生答題情況，他們對卷面錯誤的匯總，包括學(xué)生答題的優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題所在，并對下一步的改進(jìn)方法一一做了細致的說(shuō)明。她們指出要培養孩子細心耐心答題的習慣，認真審題獨立做題，提高閱讀題的準確度。
五、六年級備課組長(cháng)就高段學(xué)生的學(xué)習特征分析了目前學(xué)生思想上和學(xué)習上存在的問(wèn)題，他們強調一方面繼續抓好雙基訓練不放松，重視積累，采用分散與集中相結合的方法進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生習作高標準嚴要求。此外，還要注重營(yíng)造班級良好的學(xué)習氛圍，關(guān)注對學(xué)困生的輔導，使學(xué)困生的成績(jì)穩中求進(jìn)。
最后，李主任對青年教師的發(fā)言作了中肯的評價(jià)，肯定了老教師的模范帶頭作用，青年教師在教學(xué)中取得的突出成績(jì)﹔指出作為教師就是要善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，做到心中有數，才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導﹔教研活動(dòng)也不能只流行于形式，要讓它成為幫助教師成長(cháng)的重要手段，并對近期的教學(xué)教研工作做了具體的安排;明確了在本期“學(xué)、教、練”模式的課堂改革的要求。一枝獨秀不是春，萬(wàn)花盛開(kāi)春滿(mǎn)園!只有全體成績(jì)提高了，家長(cháng)才能滿(mǎn)意，社會(huì )才能認可，學(xué)校才能更好地發(fā)展!
本次質(zhì)量分析會(huì )，既是總結反思會(huì )，又是教學(xué)促進(jìn)會(huì )。相信通過(guò)此次會(huì )議，柳新實(shí)驗小學(xué)的語(yǔ)文教師們會(huì )找準差距、明晰目標、重視基礎、提高實(shí)效，在今后的教學(xué)道路上，更加務(wù)實(shí)、積極地開(kāi)展教育教學(xué)工作，使柳新實(shí)驗小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
撰稿人：李梅
