葉圣陶的《稻草人》是給中國的童話(huà)開(kāi)了一條自己創(chuàng )作的路?！斞?
葉圣陶是中國現代童話(huà)創(chuàng )作的拓荒者。童話(huà)集《稻草人》展現了勞動(dòng)人民的苦難，但有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀。他的童話(huà)構思新穎獨特，描寫(xiě)細膩逼真，富于現實(shí)內容。
最美人間四月天，師生共讀一本書(shū)。讀書(shū)可以拓寬知識視野，提升涵養，陶冶情操。為創(chuàng )建良好的書(shū)香文化，營(yíng)造師生快樂(lè )、濃郁的讀書(shū)氛圍，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，大許實(shí)小三年級語(yǔ)文組開(kāi)啟了讀書(shū)之旅，每一位師生在共讀一本書(shū)的活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，享受閱讀經(jīng)典的快樂(lè )。本月，閱讀交流匯報活動(dòng)陸續進(jìn)行著(zhù)......
閱讀匯報課
4月16日，三年級語(yǔ)文組江華婷老師、龍美存老師為我們呈現兩堂趣味橫生的《稻草人》閱讀匯報課。
江華婷老師以游戲搶答的方式導入，既調動(dòng)了學(xué)生的興趣，又檢查了學(xué)生的認知，可謂是一舉兩得！接著(zhù)，提問(wèn)“稻草人給你留下了什么印象？”小組交流討論，聚焦故事細節。最后，指生思考：這些故事是真的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。由此，引發(fā)學(xué)生思考，張老師在學(xué)生交流中適時(shí)點(diǎn)撥，故事不是真的，但給予的感受卻是真實(shí)的，我們對美好的追求長(cháng)長(cháng)久久直到永遠！課堂逐層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物，情感得到升華！
龍美存老師以談話(huà)導入，對《稻草人》這本書(shū)的作者、寫(xiě)作背景進(jìn)行回顧；然后，交流課外閱讀中“預測”或“創(chuàng )編”的經(jīng)歷，激發(fā)閱讀興趣，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。最后，回顧、交流讀書(shū)方法，龍老師進(jìn)行總結：(1)閱讀整本書(shū)，首先閱讀書(shū)中的作者簡(jiǎn)介、序或者導讀，了解作者意圖或其他讀者的閱讀感受；(2)看目錄，猜想大概內容；(3)一邊讀可以一邊預測情節，還可以創(chuàng )編與作者不同的結尾。(4)讀某一篇故事時(shí)，邊讀邊思，圈畫(huà)批注，積累有新鮮感的句子，好的段落可以反復讀甚至背誦。
總之，兩節閱讀課，給我們在指導學(xué)生課外閱讀方面有了明確的方向，具體的方法。在以后的教學(xué)中，應認真加以研究運用，將課外閱讀課變成常態(tài)課。
閱讀摘抄
孩子們在閱讀的同時(shí)，紛紛記錄下自己印象深刻或感觸頗深的句子、片段。
閱讀分享
閱讀的魅力是無(wú)窮的。課下，孩子們相互汲取閱讀的營(yíng)養，把閱讀一會(huì )也寫(xiě)了下來(lái)，既充實(shí)了自己的頭腦，也傳遞了閱讀的力量。我們一起去看看吧！
閱讀檢測
基于學(xué)生的閱讀培養，讓孩子們更享受學(xué)習的快樂(lè )，閱讀的快樂(lè )，實(shí)現了讓濃郁的書(shū)香充盈我們的美麗校園，我們還舉行了課外閱讀檢測活動(dòng)。
考場(chǎng)上，同學(xué)們鴉雀無(wú)聲，個(gè)個(gè)沉著(zhù)冷靜，認真答題，用自己的實(shí)力驗證著(zhù)自己的課外閱讀水平。
通過(guò)一系列的閱讀匯報交流活動(dòng)，我們看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外讀物能使學(xué)生文化修養更為深厚。本次活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真善美的童話(huà)世界，“稻草人”的善良也在孩子們的心中生根、發(fā)芽。我們相信只要我們堅持同讀一本書(shū)，校園終將書(shū)香四溢。
