鶯初解語(yǔ)，微雨如酥。北辰小學(xué)數學(xué)組教研課正如火如荼的展開(kāi)，此次數學(xué)組共有兩位老師執教教研課，分別是孟永正老師的《三角形的內角和》和劉騰老師的《有趣的乘法計算》。北辰小學(xué)著(zhù)力構建“學(xué)為中心”的“啟辰”課堂，積極探索“我有疑問(wèn)—我會(huì )交流—我愛(ài)分享—我能拓展”的教學(xué)流程，基于兒童的立場(chǎng)，讓學(xué)生在深度學(xué)習中發(fā)展核心素養。
孟老師執教的《三角形的內角和》一教學(xué)目標具體，教學(xué)思路清晰，教學(xué)過(guò)程由易到難層層遞進(jìn)。準確的把握住學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)和學(xué)習心理，精心設計“發(fā)現問(wèn)題——提出問(wèn)題——舉例驗證”的教學(xué)思路，從學(xué)生的已有知識背景出發(fā)，為引導學(xué)生用量一量”，“算一算”，“拼一拼”，“折一折”的方法，推想歸納出三角形內角和是180°。以活動(dòng)為載體使學(xué)生獲得對知識的理解，成功的體驗，增強自信心，培養創(chuàng )新意識
教學(xué)時(shí)，孟老師注重彰顯的是解決問(wèn)題的策略方法，挖掘在解決問(wèn)題過(guò)程中所體現的數學(xué)思想。如：由個(gè)別到一般的歸納推理，猜想——驗證的解決問(wèn)題方法，轉化的數學(xué)思想……所有這些都在課堂上放大提升，讓學(xué)生感受得到，體會(huì )的深，掌握得牢。
劉老師執教的是《有趣的乘法計算》，這是一次探索規律的活動(dòng)。劉老師引導學(xué)生通過(guò)計算、觀(guān)察、比較、歸納等自主探究活動(dòng)， 發(fā)現兩個(gè)特殊的兩位數乘兩位數的計算規律，提高做題速度，進(jìn)一步增強學(xué)生對計算內容的學(xué)習興趣，加深對兩位數乘兩位數計算過(guò)程和方法的理解。
在課堂上，劉老師尤其關(guān)注學(xué)生的主體地位，整節課分四個(gè)階段層層遞進(jìn)。第一段，引導學(xué)生通過(guò)豎式計算，對比得數與原乘數，探索兩位數與11相乘的計算規律。第二段，在第一階段的基礎上引導學(xué)生自主探索“頭同尾合十”的兩個(gè)兩位數相乘的計算規律。第三段，在前兩段的基礎上鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索形如（a-1）（a+1）的乘法算式與形如a×a的乘法算式的之間關(guān)系。第四段，帶領(lǐng)學(xué)生拓展提高，嘗試探索“尾同頭合十”的兩個(gè)兩位數相乘的計算規律?；仡櫿澱n，劉老師刻意隱去自己的教師影響力，力求最大化凸顯學(xué)生獨立自主學(xué)習能力，她激勵學(xué)生獨立思考，大膽猜想，手腦結合，計算驗證，讓學(xué)生真切感受自主探索的特點(diǎn)，體驗自主探索學(xué)習的樂(lè )趣。
教育研就是在激烈的討論中蔓延，一節教研課不僅是觀(guān)摩和展示。課后全體數學(xué)組的老師們聚在一起對兩位老師本次的展示課給予了肯定，認為兩位教師都充分的展示了自己對“啟辰”課堂的理解，并提出了多種修改的意見(jiàn)。認真與真實(shí)是我們慣有的教研態(tài)度。
教學(xué)如同登山，不在一朝一夕。讓我們以構建“啟辰”課堂為著(zhù)力點(diǎn)，積極探索、創(chuàng )新課堂教學(xué)樣態(tài)，乘著(zhù)北辰小學(xué)這艘巨輪，勤教善研更新觀(guān)念，不斷錘煉提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)此次教研數數學(xué)組對“啟辰”課堂有了更清晰的認識和理解，讓“啟辰”課堂落地生根，讓孩子們能夠在知識的海洋里無(wú)限暢游。
