本周開(kāi)始，學(xué)校舉行數學(xué)學(xué)科“人人上好一節課”活動(dòng)，其中六年級，三年級和一年級的部分數學(xué)教師上了一節高質(zhì)量的數學(xué)課，各教研組的老師參與了聽(tīng)課，課后積極評課。
在本次課堂展示過(guò)程中，四年級組張新雅、楊文靜，一年級組張玉三位老師準備充分，課堂教學(xué)效果顯著(zhù)。
張欣雅老師執教了四年級下冊《計算簡(jiǎn)單的時(shí)間段》一課，教師教態(tài)自然，有親和力；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有感染力。學(xué)生聽(tīng)講認真，發(fā)言積極，語(yǔ)言準確，課堂參與度較高。教學(xué)設計能從孩子們熟悉的生活情景入手，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，層次清晰目標明確，學(xué)生感覺(jué)有的放矢。特別是教學(xué)例二時(shí)，能做到深入淺出：引導學(xué)生用自己喜歡的方法解決問(wèn)題，如：減法計算、推算、畫(huà)線(xiàn)段圖等，學(xué)生充分感受到不同解題方法的優(yōu)勢，數學(xué)素養得到了更進(jìn)一步的提升。
楊文靜老師執教了四年級下冊《認識面積》，整堂課都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)“找一找”“說(shuō)一說(shuō)”“拼一拼”“比一比”等一系列的活動(dòng)引導學(xué)生自主探究面積的含義，及面積大小的比較方法——觀(guān)察法、重疊法、數格法等，并優(yōu)化不同的方法，且教師注重孩子課堂習慣的養成教育，要求學(xué)生說(shuō)標準的數學(xué)語(yǔ)言，認真聽(tīng)講，細心傾聽(tīng)，整堂課學(xué)生都是在積極認真的狀態(tài)下參與課堂活動(dòng)，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。
張玉老師執教一年級《求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題》，一年級的孩子年齡小，好動(dòng)，張老師時(shí)刻注意規范孩子的課堂常規，嚴格要求每個(gè)孩子。課堂教學(xué)設計層次清晰，目標明確，并注重“一一對應”“數形結合”“推理”等數學(xué)思想的滲透。雖然是一年級的孩子，張老師也通過(guò)一系列的操作活動(dòng)“擺一擺”“比一比”“分一分”讓學(xué)生在具體的事例中體會(huì )“求兩數差”的含義和計算方法，學(xué)生不僅會(huì )算，還會(huì )說(shuō)數量間的關(guān)系，扎實(shí)高效！
本次活動(dòng)，是“耕耘”四有好教師團隊教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短的一次重要契機，教師學(xué)生參與度較高，準備較積極充分，評課較真實(shí)有效。老師們共同攜手深耕課堂，相信每個(gè)上課及聽(tīng)課的老師在課堂教學(xué)素養方面都有很大的提升。
撰稿：何艷俠
攝影：何艷俠
