陽(yáng)光溫熱，萬(wàn)物明朗，春光趁早，讀書(shū)也要趁早。在這個(gè)滿(mǎn)懷希望的晨日里，綠小校園書(shū)香四溢，伴著(zhù)幽幽的書(shū)香，綠小英語(yǔ)組教師閱讀分享交流活動(dòng)就此開(kāi)啟。
今天，英語(yǔ)組全體教師齊聚二樓會(huì )議室，在溫馨輕松的氛圍中，大家一起重溫經(jīng)典，內化專(zhuān)業(yè)知識，彼此分享交流感悟。
開(kāi)學(xué)伊始，在校領(lǐng)導的支持下，綠小全體教師利用閑暇時(shí)間認真閱讀，從書(shū)籍中汲取養分。大家在自主批注閱讀、學(xué)習摘抄的基礎上，進(jìn)行了階段性的小結，本次的閱讀分享就是分享和交流這段時(shí)間自己的讀書(shū)收獲，達到同品一本書(shū)、共享書(shū)香的效果。閱讀，做一名幸福的書(shū)香教師。
首先，陳淑嫻老師就書(shū)中“爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”一條，結合自己體會(huì )談到：“讓孩子熱愛(ài)你的學(xué)科不是件容易的事，對孩子要進(jìn)行細致的了解，并因材施教。它要求教師不斷更新，不斷完善自己，在自己的課堂使所有的孩子都能得到發(fā)展，讓自己為爭取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科而努力吧！”
這本書(shū)中有太多的經(jīng)典，每一個(gè)人都有不同的體會(huì )感悟，朱雪老師覺(jué)得教師是真正的“靈魂工程師”這句話(huà)真可以概括這本書(shū)。作為教師，教育工作中的“酸甜苦辣”，想必也只有真正把教育當做事業(yè)的人才能真正體會(huì )吧！朱老師分享了書(shū)中很多的事例和體會(huì )，更是令我們深受啟發(fā)。育人之道，愛(ài)心為先，平等尊重，才能豐富學(xué)識，興趣態(tài)度自然地就會(huì )朝著(zhù)一個(gè)好的方向發(fā)展。
理論聯(lián)系實(shí)際，結合書(shū)中的教育思想體系，老師們都認真聆聽(tīng)分享，記錄感悟。
孫景冉老師根據自己的教學(xué)經(jīng)驗，帶著(zhù)大家討論了在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì )。孫老師提到書(shū)中蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要能把握住兒童的注意力，只有一條途徑，這就是要構成、確立并且持續兒童的這樣一種內心狀態(tài)――即情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使兒童體驗到自己在追求真理，進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感?！贝嗽?huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。我們在平時(shí)的教育教學(xué)中應想方設法去調動(dòng)他們的情緒、控制注意力；激勵他們用心爭取，發(fā)奮向上，加強閱讀，提升素質(zhì)。書(shū)中博大精深的教育理論和思想，還有待于大家透過(guò)精心地閱讀、細細地品嘗，在應用實(shí)踐中體驗、在研究探索中深入地感悟。
苗苗老師看到了蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到“如果讓每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的聰明才智，那么任何人都可以達到全面發(fā)展的最高階段——不僅在創(chuàng )造物質(zhì)財富方面，而且在創(chuàng )造精神財富方面，成為一個(gè)無(wú)與倫比的優(yōu)秀人才?！泵缋蠋熖岬搅擞螒蚧顒?dòng)，誠然，游戲在兒童生活中有著(zhù)重要的地位。游戲既能給兒童帶來(lái)快樂(lè )，也能展現出兒童的創(chuàng )造才能。孩子們在游戲中邁上認識階梯的第一級，他們的智力生活受著(zhù)美、故事、音樂(lè )、幻想、創(chuàng )作和游戲的鼓舞。蘇霍姆林斯基說(shuō):“在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是期望感到自己是個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者”。
最后，陳茜老師就有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)設計談了談她的感悟。英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)的設計應圍繞主題語(yǔ)境，通過(guò)學(xué)習理解、應用實(shí)踐、遷移創(chuàng )新等層層遞進(jìn)的活動(dòng)，引導學(xué)生加深對主題意義的理解，并幫助學(xué)生在活動(dòng)中習得語(yǔ)言知識，運用語(yǔ)言技能，進(jìn)而嘗試在新的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識，分析、解決問(wèn)題。
