新學(xué)期伊始，由于經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，作為一名新手教師的我總是不能很好的處理各種各樣的問(wèn)題或突發(fā)情況，往往會(huì )在教學(xué)中陷入窘境。就在這時(shí)，和我同一年級教學(xué)的付政萍老師看出了我的茫然無(wú)措，并給予了我很多的鼓勵，指導和幫助，讓我更快地適應了教育教學(xué)工作。付老師在知識技能、教學(xué)方法等方面很有經(jīng)驗，并且都會(huì )毫無(wú)保留地傳授給我，使我能夠快速適應課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)付老師的感染和教導，我學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識、實(shí)用的教學(xué)方法和敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我對教育教學(xué)工作有了一定的信心，下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
一、不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗
“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的教育思想、觀(guān)念去指導自己的教育實(shí)踐。初期課堂教學(xué)時(shí)，自己去摸索、探尋的我總是會(huì )把握不好教材的重難點(diǎn)也把握不好學(xué)生的特點(diǎn)，一節課下來(lái)我講得辛苦，學(xué)生也聽(tīng)得茫然。付老師了解到這個(gè)情況后，便主動(dòng)給我介紹如何維持低年級學(xué)生的課堂秩序，如何有效組織教學(xué)等等，聽(tīng)到付老師多年的經(jīng)驗之談，我如獲至寶。于是我將付老師的教學(xué)經(jīng)驗與自己的教學(xué)方法結合，通過(guò)不斷的磨合與實(shí)踐，漸漸的我發(fā)現我的的課堂秩序不斷變好，組織教學(xué)也越來(lái)越得心應手。但是需要學(xué)習和積累的知識還有很多，仍需我不斷努力。
二、多聽(tīng)多上真感受
因為教學(xué)經(jīng)驗的不足，我便經(jīng)常會(huì )去旁聽(tīng)付老師的課。每聽(tīng)一堂課都是我一次進(jìn)步的機會(huì )，付老師的身上總會(huì )有一些閃光的理念、靈動(dòng)的思想，使我受益匪淺。在旁聽(tīng)付老師的課時(shí)，發(fā)現她的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都很緊密相連，每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，課堂形式豐富，內容精彩但又能很好地緊扣主題，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。同時(shí)，付老師有空時(shí)就會(huì )來(lái)聽(tīng)我的課，每次聽(tīng)課時(shí)她都會(huì )認真做記錄，一下課就會(huì )和我交流上課中的優(yōu)點(diǎn)、不足和建議，比如課堂最后要及時(shí)總結，小結的內容具體再現，多與學(xué)生積極互動(dòng)，學(xué)生回答問(wèn)題后要及時(shí)鼓勵等等，各種細節都很注意。起初，我在上拼音教學(xué)的課時(shí)，幾乎是照本宣科上的課，并且因為極度緊張導致自己的教態(tài)很不自然，教學(xué)效果也不是很好。課后，付老師耐心、細致地指導我，告訴我課堂上內容過(guò)于疏松，重難點(diǎn)突出不夠，指導方法不到位和內容過(guò)渡得沒(méi)有銜接，雖然只是簡(jiǎn)單幾點(diǎn)，但我明白這是我經(jīng)驗的缺乏以及平時(shí)上課備課不細致。而這些問(wèn)題，只有在不斷的課堂實(shí)踐中才能得到解決，因此我在聽(tīng)完課后會(huì )虛心請教付老師她進(jìn)行課堂組織教學(xué)的教學(xué)技巧，然后從中選擇適合自己的教學(xué)方法，并在自己的課上不斷探索實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，我發(fā)現我的教學(xué)設計方面有了更多的學(xué)習了解和實(shí)踐改進(jìn)。
良師益友難尋覓，付老師不僅僅是我教學(xué)工作上的榜樣，我在付老師身上獲益很大，同時(shí)付老師在日常生活中也會(huì )幫助我解疑答惑，與我交流談心，時(shí)常鼓勵我，給我信心，我由衷地感謝付老師對我的關(guān)心和愛(ài)護，在以后的工作中，我會(huì )更加努力主動(dòng)地學(xué)習和請教，將付老師對我的關(guān)心和幫助轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力，真心誠意地接受指導和督促，爭取在工作中更快地成長(cháng)，不辜負學(xué)校的期望!
