知識來(lái)源于動(dòng)作，而非來(lái)源于物體，在幼兒科學(xué)教育活動(dòng)中，幼兒親自動(dòng)手操作非常重要。為了調動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養幼兒學(xué)科學(xué)的興趣，提高幼兒發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2021年4月9日，馬坡鎮九段幼兒園中一班開(kāi)展了物的沉與浮科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)。
活動(dòng)前，教師提前準備好需要的實(shí)驗用品，借此增加幼兒的好奇心。老師首先提出問(wèn)題，如果把這些材料放在水里會(huì )怎樣呢？幼兒對沉浮現象有一定的經(jīng)驗和認識，但是有些并不符合事實(shí)，讓他們通過(guò)實(shí)驗驗證來(lái)糾正錯誤的認識，更能幫助幼兒來(lái)理解，加深對正確知識的認識。對于能力一般的孩子，老師們提供不同物體，引導幼兒操作發(fā)現哪些物體會(huì )沉，哪些物體會(huì )浮。對能力強的孩子，老師們提出新的個(gè)性化問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗來(lái)解決有關(guān)沉浮的問(wèn)題。這樣既滿(mǎn)足幼兒的探究需要，又使每一個(gè)幼兒在原有基礎上有所提高。
通過(guò)本次活動(dòng)，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習，還能在操作中感受材料的變化，符合幼兒“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，減少幼兒的壓力，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。讓孩子在操作游戲中主動(dòng)探索科學(xué)，在交流分享中體驗獲得知識的快樂(lè )，萌發(fā)幼兒對神秘科學(xué)世界的好奇與探究欲。
謝經(jīng)亞撰稿
