備課是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之橋。備課中，教學(xué)設計能力既是教師的一種綜合教學(xué)能力，又是一種創(chuàng )新能力，它在教師教學(xué)能力中居于核心地位。著(zhù)名特級教師竇桂梅老師說(shuō)的“三個(gè)超越”，即教師一定要在備課中下功夫做到尊重教材、超越教材。如果你能耐得住寂寞，守得住清靜，把備課當成一種學(xué)習、提升、修煉的過(guò)程，你也可以成為“名師”。
備課是提高課堂教學(xué)效率的前提與基礎。我們現在天天在講如何提高課堂的教學(xué)效率，讓教師在課堂上的“教”和學(xué)生的“學(xué)”發(fā)揮最大的功效，其實(shí)提高課堂教學(xué)效率的基礎就是抓備課，備課的深度和廣度直接影響著(zhù)課堂的效率。
業(yè)，精于勤；行，成于思。一次檢查就是一次促進(jìn)，一次反饋就是一次提升。為了給全校教師搭建一個(gè)互相學(xué)習、共促進(jìn)步的平臺。為了讓學(xué)校的教學(xué)常規得到有效落實(shí)，讓教師的課堂教學(xué)更加精細高效，從而實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的大幅度跨越。4月6日上午，袁大金校長(cháng)親自對一二三年級的學(xué)科備課進(jìn)行了檢查。
在檢查中發(fā)現，教師備課都很認真規范，做到了項目齊全，實(shí)用性強，書(shū)寫(xiě)端正，顯示了良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)與敬業(yè)精神。絕大多數教師都能超前一周備課，教學(xué)后能及時(shí)進(jìn)行反思，總結出教學(xué)中的得與失，有的還寫(xiě)出了今后教學(xué)本課時(shí)嘗試改進(jìn)的方案或措施。
但是，通過(guò)這次檢查仍然存在一些不足，個(gè)別教師的教后記流于形式，仍停留在對學(xué)生的知識掌握情況上，而沒(méi)有反思自己的教學(xué)行為。極個(gè)別教師全盤(pán)照抄老教案費力費神又無(wú)效。針對檢查中出現的問(wèn)題，袁校長(cháng)與相關(guān)老師進(jìn)行了當面反饋，采取個(gè)別談話(huà)的方式給以指導和幫助并提出了更為嚴格的要求。
本次備課檢查，為今后教師們規范、科學(xué)、實(shí)效性的備課起到了啟迪作用，為路東小學(xué)“高效課堂”的構建提供了保障，為扎實(shí)穩步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提供了基礎。強化教學(xué)常規管理，是完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。路東小學(xué)將在管理中求真求實(shí)，規范備課要求，嚴格備課檢查，力求推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)穩步提升！
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
