陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛；名師送課，揚帆助行。為提高新青年教師業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)學(xué)校之間的交流學(xué)習，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2021年3月31日上午，徐州市朱衛紅主任名師工作室送課活動(dòng)在徐州市少華街第三小學(xué)順利開(kāi)展，參加本次送課學(xué)校有：34附小、求是小學(xué)、少華街小學(xué)、星光小學(xué)。本次活動(dòng)安排了三至六年級五節語(yǔ)文課，隨后教師之間進(jìn)行組內教研，朱衛紅主任點(diǎn)評反饋。
星光小學(xué)朱萍老師，為三年級老師帶來(lái)了《一支鉛筆的夢(mèng)想》，教學(xué)設計有梯度，上課初便為學(xué)生搭建情境支架，鼓勵學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，以例文為例，圍繞著(zhù)“事物的特點(diǎn)展開(kāi)合理的想象”讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)面訓練，同時(shí)還注重學(xué)生的參與度，在習作完成后，讓學(xué)生進(jìn)行了分享。一輪交流后再次進(jìn)行修改，從而完善學(xué)生的習作，將教師的主導作用和學(xué)生的主體作用結合得非常完美。
少華街小學(xué)陸巖老師，執教四年級下冊《貓》，陸老師關(guān)注學(xué)法，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解感悟，進(jìn)一步體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，并借鑒課文的表達，進(jìn)行表達延展與語(yǔ)言訓練，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養。在教學(xué)過(guò)程中，陸老師不失時(shí)機巧妙“扶”“放”，抓住互動(dòng)點(diǎn)，穿針引線(xiàn)，真正體現了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生體會(huì )到主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習的快樂(lè )。
求是小學(xué)李鳳老師，為我們五年級教師帶來(lái)了一堂精彩紛呈的示范課——《楊氏之子》。李老師結合本冊書(shū)第三單元的知識，通過(guò)猜字謎的方式，呈現了“趣”“默”和“智”三則字謎，巧妙的引入本單元的人文主題——風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現。先聲奪人！勾起了所有人的興趣。接著(zhù)，李老師通過(guò)解析課題以及回憶以前所學(xué)小古文，明確了小古文“讀——誦——品”的學(xué)習方法。
34附小王寶娟老師老師和星光小學(xué)孟小紅老師，分別執教的是六年級《那個(gè)星期天》和《兩小兒辯日》。兩位教師的授課讓聽(tīng)課的老師們受益匪淺，他們不僅行為語(yǔ)言生動(dòng)有趣，情感表達細膩，在教法上也讓人耳目一新。啟發(fā)引導學(xué)生形成語(yǔ)文素養的方法，為六年級老師做了很好的示范，為老師們解決了很多在處理教材上的困惑。
在收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的觀(guān)摩學(xué)習之后，朱衛紅主任、執教的老師們與少華三小教師們分組開(kāi)展了研討活動(dòng)，結合本次教學(xué)及青年教師們教學(xué)中遇到的疑惑提供了一些有效的建議：
一是加強學(xué)習方法指導。授人以魚(yú)不如授人以漁。在引導學(xué)生學(xué)習時(shí)不僅僅只是學(xué)習知識，更重要的是獲得學(xué)習的方法，從而達到教是為了不教的目的。比如，指導學(xué)生如何抓關(guān)鍵詞，在此過(guò)程中培養學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言敏感性。二是加強閱讀尤其是閱讀專(zhuān)家課例。專(zhuān)家課例無(wú)論是在教學(xué)理念上，還是在每一個(gè)知識點(diǎn)的處理上，都會(huì )給教師提供很好的示范，教師們閱讀后可以在實(shí)踐中模仿運用。三是要有單元整合意識。部編本語(yǔ)文教材每一單元都有很強的教學(xué)指向性，教師可以圍繞每一單元的人文主題及語(yǔ)文要素合理組織教學(xué)。
此次送課活動(dòng)，有高度、有溫度、接地氣，給學(xué)校教師提供了交流學(xué)習提升的平臺，加強了教師之間的交流，是一次難得的學(xué)習機會(huì )。學(xué)校教師紛紛表示在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養，讓自己的教學(xué)水平“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，亮麗自己的職業(yè)生涯。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我們定不負眾望，砥礪前行，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，做有溫度、有思想的教育！
