隨著(zhù)生活環(huán)境的改變，家庭養育方式的轉變，越來(lái)越多的兒童出現感統失調的問(wèn)題，影響了兒童的健康成長(cháng)，給他們的學(xué)習生活帶來(lái)一系列的問(wèn)題。
為了讓更多的老師和家長(cháng)了解感統知識，抓住感統訓練的彌補期，進(jìn)行科學(xué)有效地訓練，幫助這部分兒童解決感統失調的問(wèn)題，引導他們更好地融入生活、學(xué)習，2021年3月26日，銅山區棠張鎮實(shí)驗小學(xué)竇金英老師面向一年級全體家長(cháng)和老師舉行了感統知識閱讀交流會(huì )。
“感統”一詞對于很多老師來(lái)說(shuō)是陌生的，一般教師對感統理論知識可以說(shuō)是非常匱乏的，至于感統實(shí)操訓練也是無(wú)從下手的。世上無(wú)難事，只怕有心人。我校的竇金英老師從2020年10月份開(kāi)始接觸、了解感統知識，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )閱讀、購買(mǎi)書(shū)籍等方式，對感統知識開(kāi)始慢慢接觸、了解。
竇老師從感統是什么，感統失調的表現、感統失調的原因和如何讓感統助力孩子的生命成長(cháng)等方面進(jìn)行了具體而生動(dòng)形象的講解，并與家長(cháng)們進(jìn)行了有效的溝通。
融納悅美，靜待花開(kāi)，經(jīng)過(guò)此次的交流，更多的老師和家長(cháng)認識到感覺(jué)統合對兒童成長(cháng)的重要性，并能從日程的教學(xué)和生活中進(jìn)行正確的感統干預，給予感統失調兒童學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和溫暖，協(xié)助他們盡快融入正常的學(xué)習和生活，讓生命綻放應有的精彩。
