2021年3月23日，北辰小學(xué)開(kāi)展了《項目化學(xué)習設計》讀書(shū)交流活動(dòng)。
寒假，學(xué)校精心為教師挑選了夏雪梅博士的《項目化學(xué)習設計：學(xué)習素養視角下的國際與本土實(shí)踐》。什么是項目化學(xué)習？項目化學(xué)習到底能創(chuàng )造怎樣的教育價(jià)值和結果？身為教師，我們該培養怎樣的人？帶著(zhù)這些問(wèn)題，老師們如饑似渴地開(kāi)啟了閱讀之旅。
吳秋雨：
項目化學(xué)習的形式也常常提醒我們: 我們的教育最應該成為什么樣子。其實(shí)我們都知道這樣的道理——讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。所有知識的積攢內化都是為了孩子們能夠更加順利踏入這個(gè)社會(huì )服務(wù)的，知識的學(xué)習只為了讓孩子們更好地鏈接這個(gè)世界，更好地運用知識去解決現實(shí)中的問(wèn)題。如果偏離了這個(gè)目的，教育就變質(zhì)了。
魏曼：
我們傳統教育評定孩子的優(yōu)秀在于“對”這一字上。這讓我們的孩子不敢出錯，拘泥于結果。這就是我們的孩子不敢挑戰的原因，不是沒(méi)有挑戰的勇氣和能力，而是害怕出錯，缺乏承受失敗的心態(tài)。不挑戰，就不會(huì )有更深層次的思考，不會(huì )有創(chuàng )造性的體現。因此在教育過(guò)程中，我要鼓勵孩子多挑戰，成功不是一蹴而就，在不斷的失敗中成長(cháng)，積累經(jīng)驗，獲得更多的知識。
趙乾甫：
作為音樂(lè )老師的我，平時(shí)在進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)的同時(shí)，不僅要考慮到學(xué)生們音樂(lè )素養的培養，更要密切聯(lián)系項目化學(xué)習背后的知識觀(guān)，雖然這些在表面上和短時(shí)間內不一定能夠立刻顯現出來(lái)，但是卻對學(xué)生長(cháng)久的學(xué)習和藝術(shù)的熏陶大有裨益。
沈媛媛：
作為老師，項目化學(xué)習更需要做好備課、預課等相關(guān)工作，從整體的戰略角度去做出教學(xué)的合理規劃，確保讓學(xué)生能夠在課堂上、在我們的課程設計下更有效率地完成學(xué)習。我在教授二年級的福尼斯英語(yǔ)時(shí)，需要整體把握教材，把讀音相近或是有相同特點(diǎn)的音圖整合在一起，夯實(shí)基礎，并在整合學(xué)習后，對此階段學(xué)習進(jìn)行一個(gè)綜合的繪本拓展學(xué)習。
吳瑩：
課堂教學(xué)的基本方向是：超越傳遞，走向探究。教學(xué)絕不是把一堆外部知識忠實(shí)地傳遞給學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行一絲不茍的訓練。所有的學(xué)科，不論是分門(mén)別類(lèi)的學(xué)科課程，還是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，都應該是教師和學(xué)生合作展開(kāi)有意義的探究的過(guò)程，在探究中表達并實(shí)現自己的思想和意義。課堂教學(xué)本質(zhì)上就是創(chuàng )造條件讓學(xué)生產(chǎn)生精彩觀(guān)念的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我們需要孩子表現出有興趣，表現出能持久，表現與眾不同。
王平平：
項目化學(xué)習經(jīng)過(guò)轉化被用來(lái)作為項目化學(xué)習的實(shí)踐，是解決問(wèn)題和完成項目必不可少的條件。而項目化學(xué)習就像一杯雞尾酒，要做到不同類(lèi)型知識間的協(xié)調。
郭亞楠：
通過(guò)對《項目化學(xué)習設計》一書(shū)的閱讀，我發(fā)現尤其作為新時(shí)代的老師，需要我們不斷地去學(xué)習、去突破、去成長(cháng)。在項目化學(xué)習設計中，還需要通過(guò)更多的實(shí)踐去體會(huì )、去感知。幫助每一個(gè)孩子發(fā)現自己、成就自己，真正的讓每個(gè)孩子都可以成為心智自由的學(xué)習者，讓每個(gè)孩子的一生成為一個(gè)精彩的故事。
孔夢(mèng)迪：
我們要培養綜合素養好的孩子，要組織和推進(jìn)活動(dòng)的真實(shí)問(wèn)題，最終形成的問(wèn)題解決的方案，通過(guò)合作解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的合作交流能力，動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和批判性思維。運用所學(xué)解決生活中切實(shí)存在的問(wèn)題，解決確實(shí)存在的疑惑，解決真實(shí)情景下的問(wèn)題，而不是為了項目化學(xué)習而學(xué)習，才是項目化學(xué)習的本質(zhì)目標。鼓勵學(xué)生發(fā)出自己的聲音，成為一個(gè)終身學(xué)習的人，心智自由的人。
對于項目化學(xué)習我們理解的可能還不太透徹，需要在今后的教育教學(xué)去進(jìn)一步的感悟和實(shí)踐。但是，通過(guò)讀書(shū)，老師的思想悄悄地開(kāi)始發(fā)生變化，行為也在悄悄地發(fā)生改變，這就是讀書(shū)的力量。引入書(shū)中的總結：北極星高懸，朝向心智自由的學(xué)習者，呼喚教育素養的學(xué)習-教學(xué)-課程的整體變革，而在推動(dòng)教育系統轉型的過(guò)程中，我們還要一步一個(gè)腳印。林中路千條，而生命無(wú)法回頭，慎之又慎。
