“講好中山故事，做中山好老師”是中山外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)?！皶?shū)記項目”。在項目的推進(jìn)過(guò)程中，我們用心用情用智慧編織感動(dòng)師生的故事；贊頌尚德務(wù)實(shí)、勤奮敬業(yè)的中山人；展現真實(shí)、立體、全面的中山教育。
學(xué)校最強的力量在管理層價(jià)值觀(guān)的統一，學(xué)校最強勁的發(fā)展贏(yíng)在管理的智慧。本場(chǎng)中山故事由三位校干講述學(xué)校的管理故事。旨在通過(guò)故事的講述，讓校干們感受到更多的責任、更多的付出意味著(zhù)更快的成長(cháng)，讓更多老師了解學(xué)校的管理理念，明白校干做了哪些工作又起到了什么作用。
故事類(lèi)型：學(xué)校管理故事
講述人：孟凡亮、謝瑜、劉薇
主持人：王芳
01我的管理理念
孟凡亮主任談到的管理是團隊的建設與發(fā)展。始終堅持不離開(kāi)團隊談發(fā)展，組建有戰斗力的團隊，在團隊中相互支持，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
謝瑜主任所理解的管理是一種方法。是給與鼓勵和指導，把合適的人放在合適的位置上，通過(guò)大家一起努力達到個(gè)人無(wú)法實(shí)現的結果。
劉薇校長(cháng)認為管理就是搭建成長(cháng)的平臺，因為管理的目的最終指向的是教師成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展。所謂管理就是在活動(dòng)中成長(cháng)、在團隊中成長(cháng)，以管理促成長(cháng)。
02我的管理故事
孟凡亮主任分享了體育團隊的故事。他們一直注重團隊建設，共生共長(cháng)的體育組一直擁有優(yōu)良的傳統，無(wú)論是一場(chǎng)運動(dòng)比賽、還是一項大型活動(dòng)，大家都能群策群力，共謀發(fā)展。體育組隊員時(shí)常利用空堂課的時(shí)間進(jìn)行深入研討，平時(shí)下課十分鐘進(jìn)行一些小討論，統一思想，架構整體工作的藍圖，結合各自的特長(cháng)明確分工，爭取獲得最佳成效。他們幾乎每次訓練完都討論得失，有的時(shí)候就是那么幾句話(huà)，右腿還是抬到45度比較容易把握，進(jìn)繩時(shí)手臂自然放在胸前既能控制失誤也能保持平衡，跑圈的時(shí)候感覺(jué)圈還是有點(diǎn)胖，以及個(gè)別學(xué)生有抵觸情緒、學(xué)習成績(jì)有壓力、替補隊員長(cháng)期不能上場(chǎng)等等，都會(huì )產(chǎn)生心里變化，我們每個(gè)人都注意觀(guān)察及時(shí)解決問(wèn)題。孟主任在這里特別感謝了歷年來(lái)很多班主任和任課老師的支持與幫助。
謝瑜主任說(shuō)學(xué)校傳統節日英語(yǔ)節自建校至今已經(jīng)舉辦19屆。每年她們都要推陳出新，這確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰。而每一屆英語(yǔ)節都有它的亮點(diǎn)，給學(xué)生們留下了難忘的回憶。每一次的成功舉辦不是任何一個(gè)人的功勞，是整個(gè)英語(yǔ)團隊團結協(xié)作的結果。
第18屆英語(yǔ)節籌備時(shí)的情景還歷歷在目。英語(yǔ)組的老師們先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。沒(méi)有任何心理負擔，沒(méi)有對錯評判，大家各抒己見(jiàn)暢所欲言。最后確定圍繞學(xué)校前瞻項目“跨界”，選擇“跨文化——品味世界美食”為主題，設計開(kāi)幕式活動(dòng)和各年級活動(dòng)。王巖巖老師建議開(kāi)幕式上加入炫酷的平衡車(chē)環(huán)節，紀可欣和董明明老師作為年輕力量師生同臺載歌載舞，互動(dòng)環(huán)節唐穎老師登場(chǎng)主持，每位成員都獻計獻策。大家的思維碰撞生成無(wú)限創(chuàng )意。隨后的分工細化、責任到人，合作落實(shí)。
劉薇校長(cháng)感慨任何“寫(xiě)得好”的背后一定是“做得好”，在“樂(lè )創(chuàng )”分享的故事里，大家看到了一批批中山教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。有接到研學(xué)任務(wù)后，帶領(lǐng)全組教師精心設計的崔艷老師。為了讓研學(xué)變得更有意義，她們在“研”字上下功夫?；顒?dòng)前，提前“踩點(diǎn)”，設計好學(xué)生的參觀(guān)學(xué)習路線(xiàn)；活動(dòng)中，創(chuàng )意設計，讓每一個(gè)活動(dòng)體現對生命的關(guān)照；活動(dòng)后，評價(jià)反思，把一次活動(dòng)設計成一項微課程。有為了把“手拉手 共寫(xiě)成長(cháng)日記”活動(dòng)設計的豐富多彩，聞靜老師帶著(zhù)同組的老師們常常交流到深夜。如何指導黃石張家湖小學(xué)的孩子們寫(xiě)成長(cháng)日記？如何讓自己班級里的孩子與湖北的孩子們產(chǎn)生共情？一篇篇日記記錄著(zhù)孩子們的成長(cháng)，也記錄著(zhù)老師們的成長(cháng)。黃備珍老師社團分享里那個(gè)揣摩驢心理變化的小伙子，唐佳琨老師的精彩數學(xué)魔術(shù)，四位跨界課老師一次次的精彩匯報……“樂(lè )創(chuàng )”分享的舞臺上，留下了太多太多的美好瞬間。教育理念的更新，專(zhuān)業(yè)表達力的提升，中山的老師們變得越來(lái)越自信！
03我的管理感受
孟凡亮主任說(shuō)：管理需要調動(dòng)每一位成員的主觀(guān)能動(dòng)性，就像足球場(chǎng)上的運動(dòng)員一樣，無(wú)論是“后衛”，還是“前鋒”，要明白什么時(shí)候需要“補位”？什么時(shí)候加入“助攻”？心中裝著(zhù)集體的目標，真正進(jìn)入競技狀態(tài)，講究和同伴相互配合，才能贏(yíng)得整個(gè)球隊的勝利。
謝瑜主任說(shuō)：管理就是要“事事有人做，人人有事做”。不論是誰(shuí)遇到問(wèn)題，英語(yǔ)辦公室里隨時(shí)都會(huì )有人直言不諱，絕對坦率地解答你的問(wèn)題，互相出謀劃策。
劉薇校長(cháng)說(shuō)：管理就是一點(diǎn)點(diǎn)的改變。有人說(shuō)，成功的路上從來(lái)都不擁擠，因為堅持到最后的人很少。但是在中山的校園里，成功的路上從來(lái)都不孤單，因為有大家的陪伴，老師們慢慢地成為更好的自己！
楊書(shū)記最后總結時(shí)號召全體教師更緊密地團結起來(lái)，善作善成，一往無(wú)前，在陳校長(cháng)的帶領(lǐng)下“守教育初心、擔教育使命”，努力創(chuàng )造出更加美好的中山，讓中山校園成為師生幸福成長(cháng)的樂(lè )園！
