行為科學(xué)家羅杰巴克認為，環(huán)境對于激發(fā)和形成人在環(huán)境中的行為方式有很大的影響。學(xué)校是傳承文化的陣地，是學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園、進(jìn)步的搖籃。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫(huà)卷，更是一部?jì)热葚S富、形式立體的教科書(shū)，它有助于陶冶師生們的品格情操，塑造師生們的美好心靈，激發(fā)師生們的開(kāi)拓進(jìn)取精神，促進(jìn)師生們的身心健康發(fā)展。
“學(xué)校無(wú)閑處，處處教育人”。為了美化校園環(huán)境，提升校園環(huán)境的文化整合力，強化校園環(huán)境的育人功能，形成優(yōu)雅的校園環(huán)境文化。3月26日上午，路東幼兒園對校園墻面進(jìn)行了美化，我們用26個(gè)大小不一、顏色各異的輪胎裝飾了整個(gè)墻面，如今這一面墻成為了園內一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，彰顯了校園文化的獨特魅力。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都“說(shuō)話(huà)”，讓每處環(huán)境都育人。我們堅持校園自然環(huán)境與人文環(huán)境兩手抓，在不斷完善校園自然環(huán)境的同時(shí)，努力挖掘校園的人文元素，促進(jìn)校園自然環(huán)境與人文環(huán)境的有機整合與和諧發(fā)展，營(yíng)造“草木勸學(xué)，墻壁說(shuō)話(huà)”的育人效果，讓學(xué)生視線(xiàn)所到的地方都具有教育性！
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
