沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。為了加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，近幾年銅山區張集鎮魏集實(shí)驗小學(xué)嚴抓教研活動(dòng)，務(wù)必使教研活動(dòng)有序規范起來(lái)。
銅山區張集鎮魏集實(shí)驗小學(xué)按高年級、中年級、低年級，語(yǔ)、數、外、科學(xué)、藝體，分層次分學(xué)科集中時(shí)間進(jìn)行集體備課、教育研討活動(dòng)。
在集體備課活動(dòng)中各位老師根據主備課的教學(xué)設計流程進(jìn)行討論交流，在交流中大家發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是年輕的新教師，都自覺(jué)地把自己納入到群體中去，集思廣益，博采眾長(cháng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花，大大提高了教師們的教研水平。教師們通過(guò)教研相互學(xué)習，取長(cháng)補短,相互探討，共同進(jìn)步,教學(xué)技能逐漸成熟,教學(xué)藝術(shù)得到提升。
為了讓教師的理論得到更好的實(shí)踐，各年級組有序的進(jìn)行著(zhù)教育研討課，使教育真正的落實(shí)到實(shí)處。上完教育研課，各年級各學(xué)科組在各教研組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，對上課內容進(jìn)行有時(shí)效性的評講，授課老師也對自己的上課情況進(jìn)行了反思。通過(guò)研討，老師們充分體會(huì )到教研的重要性，對課堂的把控也更加明確。
每次的教研活動(dòng)都是一次思想的碰撞、理念的交流！分組別分學(xué)科的教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺，老師們在活動(dòng)中得到了磨煉、提升，有力地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
銅山區張集鎮魏集實(shí)驗小學(xué) 張楠報道
