新課程標準指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用，從一年級開(kāi)始就要嚴格要求，嚴格訓練,逐步培養學(xué)生的寫(xiě)字能力，最終養成良好的寫(xiě)字習慣?！睘榇?，新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，徐州市銅山區單集鎮八湖小學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，著(zhù)重加強寫(xiě)字特色訓練，教育學(xué)生明確：寫(xiě)字的確是必須掌握的一項重要技能，一手好字能與人相伴終生，能使人受益終生。

  該校通過(guò)提高教師寫(xiě)字教學(xué)水平、優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)管理，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)，形成了寫(xiě)字教學(xué)高效有序的運行機制，大面積的提高了寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。把寫(xiě)字教學(xué)納入到教學(xué)常規之中，強化對寫(xiě)字教學(xué)的管理。一是明確課程設置。二是明確寫(xiě)字課教學(xué)目標。三是規定課時(shí)。四是堅持課上課下相結合，提高學(xué)生的書(shū)法水平。五是規范學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。六是嚴格規范教師的板書(shū)和作業(yè)批改用字，一律用楷書(shū)。加強寫(xiě)字課教師隊伍建設，確保寫(xiě)字課的師資。
  該校結合鎮小學(xué)中心校提出的教師崗位大練兵活動(dòng)，加強教師“三筆字”的基本功訓練，要求教師以身示范，每天寫(xiě)一個(gè)板面的粉筆字，每天交一張鋼筆字，一張毛筆字。語(yǔ)文教師要結合實(shí)際對寫(xiě)字教學(xué)深入研究《課程標準》和教材，并通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)搜集豐富教學(xué)資源，加強對本學(xué)科教學(xué)方法策略的研究。與此同時(shí)，廣開(kāi)渠道，多種形式開(kāi)辟寫(xiě)字教師的資源。首先以現有小學(xué)語(yǔ)文教師為主，承擔語(yǔ)文課程之內的識字寫(xiě)字教學(xué)和一定量的寫(xiě)字課。其次，動(dòng)員美術(shù)教師和其它學(xué)科有寫(xiě)字特長(cháng)的教師加開(kāi)寫(xiě)字課。優(yōu)化寫(xiě)字課教學(xué)，全面提高寫(xiě)字課教學(xué)質(zhì)量。夯實(shí)寫(xiě)字基本功。加強寫(xiě)字基本功訓練，包括寫(xiě)字姿勢、執筆、筆畫(huà)的筆法等訓練。首先是寫(xiě)字的姿勢。寫(xiě)字的姿勢對于練習寫(xiě)字非常重要。正確的寫(xiě)字姿勢不僅能保證書(shū)寫(xiě)自如、減輕疲勞、提高書(shū)寫(xiě)水平，而且還能促進(jìn)青少年兒童身體的正常發(fā)育，預防近視、斜視、背脊彎曲、斜肩、駝背等多種疾病的發(fā)生。接著(zhù)是執筆方法。執筆方法的正確與否，關(guān)系到對筆的控制能力，運筆的靈活性及書(shū)寫(xiě)速度，直接影響到書(shū)寫(xiě)的效果。在此基礎上，筆畫(huà)的筆法等方面也是寫(xiě)好字的重要因素。一是：寫(xiě)好基本筆畫(huà)。二是：寫(xiě)好字的偏旁。三是：寫(xiě)好字的結構。其次激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
  學(xué)習寫(xiě)字是耗時(shí)費力的事情，學(xué)生往往沒(méi)有興趣，也穩不住情緒，加之眼部和手部的疲勞，也難以堅持始終。為此，該校采取了靈活多樣的方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。一是抓住一些關(guān)鍵的字講解漢字的起源和作用，培養學(xué)生寫(xiě)字的情趣。二是給學(xué)生介紹一些古今書(shū)法名家習字的故事和著(zhù)名的碑帖。三是帶學(xué)生實(shí)地參觀(guān)或在網(wǎng)上瀏覽著(zhù)名的書(shū)法碑刻、畫(huà)廊。四是在教學(xué)中利用多媒體演示漢字的偏旁、筆順、結構、布局謀篇特點(diǎn)等。五是多進(jìn)行學(xué)生的寫(xiě)字演示以及寫(xiě)字的講評，鼓勵學(xué)生間相互欣賞、人人爭先。六是每學(xué)期舉辦一次縣、校級寫(xiě)字比賽和現場(chǎng)會(huì )，推廣先進(jìn)學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)的經(jīng)驗，并鼓勵學(xué)生參加校內外的寫(xiě)字展示交流活動(dòng)，展示他們的寫(xiě)字才能。

  3、把握課標要求，分段訓練
  為了更好的規范寫(xiě)字教學(xué)，我們在寫(xiě)字課中，要求有“五個(gè)一定”：
  1、一定筆劃起始，坐姿執姿先行。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是對于握筆太早的孩子來(lái)說(shuō)，糾正坐姿執姿是大事。不良的坐姿、握姿會(huì )造成近視；每個(gè)筆劃的運行是基本功。在這點(diǎn)上，就得發(fā)揚我們不厭其煩的，就像強調紀律，強調衛生工作一樣的“蘑菇”精神，但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。
  2、一定按結構分類(lèi)。把本課中生字，按結構分類(lèi)。這樣在無(wú)形中提高學(xué)生的讀貼能力。又能在指導寫(xiě)字的過(guò)程中，讓學(xué)生從結構入手，牢牢把握結構要求，合理布局，把字寫(xiě)規范。確定重點(diǎn)字。這個(gè)重點(diǎn)字的確定方法有很多，有時(shí)單行，有時(shí)并列。比如本課學(xué)的新偏旁（例字）；比如易錯的筆順筆劃（例字）；比如形近字，易混字，比如同一結構中比較多的難寫(xiě)的字等等吧。不一而足。全在教師對教情和學(xué)情的把握。教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)的一定是重點(diǎn)字，一定要對重點(diǎn)字的重點(diǎn)原因加以詳細的指導說(shuō)明。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間一定要給足，不可走過(guò)場(chǎng)。每節課要有20分鐘左右的時(shí)間用以學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在這期間，教師要巡視指導，對出現的錯誤要給以糾正，典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數， 為下一講評環(huán)節做準備。要有講評。根據上一環(huán)節對學(xué)生的典型錯誤加以強調性糾正，對于優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要給以表?yè)P和激勵。強調正面引導、找規律。
  據詹玉波校長(cháng)介紹： 在我們反復的教研中，我們還認為，寫(xiě)字教學(xué)的關(guān)鍵是：重點(diǎn)字的確定，重點(diǎn)學(xué)生的指導，不可面面俱到。所謂重點(diǎn)學(xué)生的指導是指：一個(gè)班級可能有五六十人，甚至更多。一節課人人都有豐富收獲是不可能的。所以做為語(yǔ)文教師要做到心中有數，在一個(gè)月內重點(diǎn)提高哪些同學(xué)，在一周內重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)，在一節課重點(diǎn)關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是，每節課重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)組的學(xué)生。雖然一個(gè)組只占全班的四分之一，但一周下來(lái)全班的同學(xué)人人得到一次以上重點(diǎn)指導，一個(gè)月一學(xué)期呢？不求多只求精，只求真正的扎實(shí)的關(guān)注到每一個(gè)同學(xué)。

  八湖小學(xué)一直非常重視1-6年級的百字過(guò)關(guān)競賽，并且嚴格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字教學(xué)研討課，利用校本教研組織教師就寫(xiě)字教學(xué)的經(jīng)驗和困惑進(jìn)行交流。從本學(xué)期開(kāi)始，借著(zhù)寫(xiě)字課題組成立，又設立了專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課，由寫(xiě)字基本功和教學(xué)水平都很高的專(zhuān)業(yè)老師詹玉波、黃秀麗、王陪航、李波四位老師任教，以小語(yǔ)教材為主，以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎，按結構按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師有的并不負責語(yǔ)文教學(xué)工作，但是參加學(xué)校的寫(xiě)字教研工作，語(yǔ)文課堂借寫(xiě)字課堂得以提升，寫(xiě)字課堂以語(yǔ)文課堂為大本營(yíng)。兩科老師不斷交流溝通，兩門(mén)課程不斷整合。力求最好的效果——寫(xiě)方方正正中國字，做堂堂正正中國人。

通訊員：周亞、李彪；審稿人：詹玉波