為了提升學(xué)校青年語(yǔ)文教師的教學(xué)素養，彰顯語(yǔ)文課堂教學(xué)本質(zhì)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，房村鎮尚王小學(xué)于2021年3月10日舉行語(yǔ)文學(xué)科教研活動(dòng)。
本次語(yǔ)文教研活動(dòng)由馬一諾教師執教《鐵罐和陶罐》一課。這篇課文是一篇帶有寓言色彩的故事，一只傲慢的鐵罐只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，總是憑著(zhù)自己的堅硬而奚落同伴陶罐。但是漫長(cháng)的年代過(guò)去之后,鐵罐卻完全氧化成泥土了，陶罐卻變成了文物，受到人們的關(guān)注。
馬一諾教師本節課教學(xué)分兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節主要是用對話(huà)表現兩種罐子的特點(diǎn)，馬老師帶著(zhù)學(xué)生研究了兩個(gè)主人公的對話(huà)，通過(guò)對話(huà)理解鐵罐和陶罐的各自性格，學(xué)生對對話(huà)的讀法理解很到位。第二個(gè)環(huán)節馬老師采取整體感知的方法，她用略讀的方法來(lái)感知鐵罐和陶罐各自的境地，再此基礎上理解本節課的寓意。
馬一諾教師課前認真準備，精心制作了課件，課堂上，通過(guò)分角色讀、個(gè)人讀、齊讀等多種形式的讀，充分的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。把教師的課堂交給學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和自主探究的能力，有效地實(shí)現了教學(xué)目標。
下課后老師們到辦公室對馬老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。教師們是積極參與，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，馬老師也是認真聽(tīng)取，虛心接受。使這個(gè)活動(dòng)真正鍛煉教師，提高教育教學(xué)能力。
本次活動(dòng)收到了良好的效果。不僅讓大家領(lǐng)略了馬一諾老師上課的風(fēng)采，看到了年輕教師的努力和進(jìn)步。也充分發(fā)揮了交流、學(xué)習、提高的功能，為語(yǔ)文教研活動(dòng)做了一個(gè)好的示范。
撰稿人：銅山區房村鎮尚王小學(xué) 楊永久
