作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量是學(xué)生素質(zhì)水平的展現，作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節的重要組成部分，為了加強教學(xué)工作的常規管理，規范教師的教學(xué)行為，提高作業(yè)的質(zhì)量，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)初，教導處就提出了課堂作業(yè)“五統一”：封皮包裝統一、書(shū)寫(xiě)用筆統一、行款排版統一、批改符號等第統一、作業(yè)柜擺放位置統一。為了調研此項工作的落實(shí)情況，3月9日教導處組織了1—6年級學(xué)生作業(yè)檢查評比活動(dòng)。
本次作業(yè)檢查，著(zhù)重從作業(yè)的保潔、數量、學(xué)生書(shū)寫(xiě)、教師批改、錯題是否及時(shí)糾正等幾方面進(jìn)行。負責檢查作業(yè)的老師認真地記錄下每一位教師的作業(yè)批改情況，并及時(shí)向老師們進(jìn)行了反饋并提出了整改建議。
本次檢查整體上上交作業(yè)本數足，作業(yè)布置次數批改數量基本符合要求，多數教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節；批改及時(shí)、認真，對于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫(xiě)出批改日期和等第，且等第符號能給學(xué)生做出示范。
我們將在平時(shí)的教學(xué)管理過(guò)程中進(jìn)一步細要求，嚴監管，將作業(yè)打造成學(xué)校的一道風(fēng)景，一個(gè)品牌，一種精神。
