學(xué)前兒童行為觀(guān)察是走進(jìn)兒童內心世界的一門(mén)藝術(shù).目前幼兒園教師大多缺乏對學(xué)前兒童行為的觀(guān)察意識,而學(xué)會(huì )讀懂孩子,是一個(gè)合格的幼兒教師應具備的基本素質(zhì).學(xué)前兒童行為觀(guān)察有利于促進(jìn)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展;有助于幼兒園教師更好地組織教育教學(xué)活動(dòng);有助于提高對每個(gè)兒童的發(fā)展水平的了解和關(guān)注,從而實(shí)現對學(xué)前兒童的個(gè)性化培養.
  今日，在領(lǐng)讀人李桐老師的帶領(lǐng)下，教師們開(kāi)展了對《學(xué)前兒童行為觀(guān)察》第八章在線(xiàn)上進(jìn)行討論與交流。
  書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的過(guò)程是再次精讀書(shū)本的過(guò)程，教師們相互閱讀讀書(shū)筆記可以查漏補缺，分享心得體會(huì )。

  問(wèn)題一：請說(shuō)一說(shuō)什么是整理和分析資料？如何整理記錄資料？如何閱讀原始記錄？

  問(wèn)題二：選擇一個(gè)環(huán)境，在沒(méi)有干擾的情況下觀(guān)察一名幼兒20分鐘，記錄觀(guān)察對象的表現（和人、事、物）。記錄應正確地綜合描述觀(guān)察對象的行為，然后請用簡(jiǎn)明的詞匯將與主題有關(guān)系的重點(diǎn)行為登錄出來(lái)。

  問(wèn)題三：什么是行為解釋?zhuān)繛槭裁匆M(jìn)行行為解釋?zhuān)空埡?jiǎn)單敘述行為解釋的路徑？

  問(wèn)題四：運用第七章中表7-8作為觀(guān)察工具，選取2-3名幼兒作為觀(guān)察對象進(jìn)行觀(guān)察記錄，并進(jìn)行統計分析。

  書(shū)是一扇門(mén)，垂青著(zhù)每一位敲門(mén)者。那敲開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。讓閱讀成為愛(ài)好，學(xué)習變成一種習慣，共同努力，一起進(jìn)步。