教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。21世紀被稱(chēng)為壓力時(shí)代，身為教師職責重大、有過(guò)高的社會(huì )期望、有許多角色沖突、工作超載等。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注幼兒的心理健康具有同等的重要性。
2021年3月5日上午9：20開(kāi)始，在溫暖陽(yáng)光的照耀下，大許鎮西探幼兒園史明影園長(cháng)與教師一對一相約，了解教師面臨的困難、壓力、幸福感等問(wèn)題。
首先，史明影園長(cháng)選擇輕松愉悅的環(huán)境--圓桌形式減少教師壓力；其次，從簡(jiǎn)短的日常談話(huà)切入，緩解教師情緒；最后從職業(yè)幸福感（今天你所做的事情是你喜歡做的嗎？）、金錢(qián)（精神富足）、心態(tài)（當今社會(huì )很浮躁，認識水平跟不上時(shí)代的不發(fā)，要多讀書(shū)，滋養自己提升自己）、道德水準（初心在哪里，原始夢(mèng)想是什么，認識回顧，調整方向繼續努力）、規則意識（都是平凡的人，尊重生命，過(guò)簡(jiǎn)單平凡的日子）五個(gè)方面與教師交流。
通過(guò)與教師的交流了解教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì )的要求相協(xié)調，為社會(huì )所容納，并具有創(chuàng )造的思想，同時(shí)還了解教師的的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗、積極的進(jìn)取精神及穩定的工作熱情等。
教師是教育過(guò)程的決定者，教師的行為直接影響幼兒人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我、提升自我、完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每位幼兒健康和可持續發(fā)展。
