為深化課堂教學(xué)改革，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師隊伍成長(cháng)，3月3日，由銅山區新師發(fā)展中心學(xué)研訓處主辦的江蘇省第五屆鄉村骨干教師銅山小學(xué)語(yǔ)文培育站暨“三位一體”閱讀樣態(tài)磨課研討活動(dòng)在利國實(shí)驗小學(xué)舉行。
在研討活動(dòng)上，四位培育站的骨干教師專(zhuān)業(yè)示范引領(lǐng)，各施其法，各展其才，呈現了四節精讀和略讀的語(yǔ)文課。
大學(xué)路小學(xué)的王雯雯老師執教的《花鈡》一文，在品讀這段課文時(shí),重點(diǎn)指導朗讀課文中描寫(xiě)的花的句子,感受花的美麗,并通過(guò)讓學(xué)生挑自己認為最美的句子讀一讀,說(shuō)出理由,通過(guò)各種形式的朗讀,讓學(xué)生比較、理解、感受多樣的句子表達方式,更是培養和發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。尤其讓學(xué)生學(xué)習運用形象、生動(dòng)、具體的描寫(xiě)方法,讓讀與寫(xiě)有機結合起來(lái)。
大學(xué)路小學(xué)的羅寶珍老師執教的《小蝦》，在教學(xué)過(guò)成中能用情、用心、用法來(lái)指導學(xué)生閱讀，特別是《小蝦》是一篇略讀課文，在閱讀提示中就明確地指出了本節課的教學(xué)重點(diǎn)，讓老師們學(xué)會(huì )了如何取舍教學(xué)內容和安排教學(xué)板塊。
房村實(shí)小的王芳老師，基本功扎實(shí)，在執教《手指》一文時(shí)，引導學(xué)生了解歸納五根手指的特點(diǎn)并思考作者是如何把五根手指的特點(diǎn)表達出來(lái)的？最后體會(huì )作者對五根手指是什么樣的態(tài)度？整節課環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出。
茅村譚山小學(xué)呂賀老師執教的《童年的發(fā)現》一課，呂老師教學(xué)中放手讓同學(xué)緊扣”發(fā)現”一詞，從閱讀課文思考“我發(fā)現了什么？是怎么發(fā)現的？結果怎樣?” 從中激發(fā)同學(xué)勤學(xué)好問(wèn)、大膽想象、樂(lè )于探究，并通過(guò)初讀感知、自讀自悟、重點(diǎn)悟讀、討論交流等形式理解課文。體會(huì )作者的思想感情,體會(huì )課文幽默活潑的語(yǔ)言風(fēng)格。
課后，銅山區教師發(fā)展中心教研室楊永主任作了如何上好“三位一體”閱讀樣態(tài)磨課的精彩講座和評課指導。楊主任就“三位一體”教學(xué)進(jìn)行講解，“三位一體”主要是精讀、略讀和課外閱讀，體現大單元意識，大情景意識，大任務(wù)意識。楊主任還對四位執教老師進(jìn)行精彩點(diǎn)評。
利國鎮小學(xué)中心校 馬厚海 錢(qián)寶健
