山花爛漫，最美人間處處春光；
暖陽(yáng)微風(fēng)，恰似少年共潤書(shū)香。
葉圣陶先生曾指出：“國文教材似乎該用整本的書(shū)，而不該用單篇短章……退一步說(shuō)，也該把整本的書(shū)作主體，把單篇短章作輔佐?！?
不言而喻，要想提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。
根據小學(xué)生必讀書(shū)目以及課本中“快樂(lè )讀書(shū)吧”推薦書(shū)目，各班老師帶領(lǐng)學(xué)生確定了本學(xué)期共讀的書(shū)目。
明晰閱讀任務(wù)，“整本書(shū)閱讀”分為五個(gè)版塊：
了解書(shū)目和作者
閱讀情節和場(chǎng)景
走近人物和故事
欣賞語(yǔ)言和表達
基于閱讀的創(chuàng )作
老師們都是行動(dòng)派，說(shuō)做就做。在確定了閱讀書(shū)目后，語(yǔ)文老師利用中午自習時(shí)間、閱讀課指導學(xué)生閱讀。
本學(xué)期，學(xué)校全體語(yǔ)文老師將圍繞“閱讀指導課”進(jìn)行教學(xué)研討，以師生充分自讀為基礎，以交流討論為主要方式，以體驗閱讀快樂(lè )為宗旨，趣味引領(lǐng)、板塊推進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生由表及里，由淺入深，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與精神的成長(cháng)，從而達成閱讀的厚度。
莫瓦納曾言“ 只有書(shū)卷才能長(cháng)留,成為我們一生的伴侶?！痹肝覀兣c書(shū)為伴，以書(shū)為鏡，與書(shū)同行！
