《學(xué)記》中說(shuō)：“教，然后知困；學(xué)，然后知不足也?！睂τ诮處煻?，更是需要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻保持一顆學(xué)習之心。為了有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升教師教育教學(xué)水平，近日，徐州市崇信學(xué)習七年級處教師開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，吸收他人教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教學(xué)技能。
聽(tīng)課可以發(fā)現他人長(cháng)足，彌補自己授課不足?！胺彩骂A則立，不預則廢”，備課是提高課堂效率的重要保障，給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。在上課前，老師們刻苦地鉆研教材，認真地撰寫(xiě)教案，做好了充分的準備。聽(tīng)課在于抓住基礎，仔細認真，鞏固提升，糾錯反思。
首先是抓住基礎。中考的試卷結構是7：2：1，試卷中70%都是基礎題。針對教師講課中，首先反思對應教師基礎題講授環(huán)節。針對于數學(xué)學(xué)科，教師抓住基礎知識點(diǎn)，保證學(xué)生數學(xué)基礎題能夠取得較高的正確率。在數學(xué)試卷結構中，大部分題目都是基礎題，讓學(xué)生做一題對一題。對于語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科，抓住單詞和古詩(shī)文的背誦，保證學(xué)生可以取得基礎的分數。
其次是仔細認真。做題在于會(huì )而熟，熟而精，精而準，準而快。經(jīng)過(guò)系統復習，學(xué)生是能夠掌握大部分知識點(diǎn)的。在做歷年真題時(shí)，學(xué)生要仔細閱讀題目的主干，把握核心關(guān)鍵詞，對題目進(jìn)行分析。教師要進(jìn)行滿(mǎn)分計劃，對于同一張試卷，尤其是學(xué)生易錯題目，多次重復訓練，直到大部分學(xué)生能夠熟練掌握為止。
第三是鞏固提升。學(xué)生對于70%的基礎題能夠掌握，但是也要專(zhuān)研20%的中檔題，中檔題對于總分提升也是非常重要的。中檔題大部分是各種知識點(diǎn)的綜合考察，需要把握各科知識點(diǎn)之間的核心聯(lián)系。比如七年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了余角、補角和角平分線(xiàn)，在七年級下學(xué)期的平行的基本條件學(xué)習中，又用到了上學(xué)期學(xué)過(guò)的內容。這就是新舊知識之前需要融匯貫通，也需要利用注重各種知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，從而鞏固提升。
最后是糾錯反思。學(xué)生都會(huì )有錯題，而錯題也是學(xué)生學(xué)習之中的寶貴財富。糾錯反思是最后一步環(huán)節，也是最重要的一個(gè)環(huán)節。學(xué)生針對語(yǔ)文數學(xué)和英語(yǔ)3門(mén)主科，各自設置了一個(gè)錯題本。針對錯題，學(xué)生要及時(shí)糾錯。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，反思是進(jìn)步的動(dòng)力，每一節課后，聽(tīng)課的老師們都積極評課，及時(shí)和授課老師交流、探討，不僅給予授課老師高度的評價(jià)，同時(shí)也提出切實(shí)可行的改進(jìn)意見(jiàn)，讓所有參與的老師們受益匪淺，聽(tīng)課、評課取得了顯著(zhù)的成效。大家敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，肯定了授課中的亮點(diǎn)，取人之長(cháng)補己之短并在此基礎上另辟蹊徑，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀(guān)念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了科研教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)?；顒?dòng)的目的旨在提高教師們的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更適宜、更優(yōu)質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(cháng)！“三人行，必有我師焉”，同事間互相學(xué)習，實(shí)踐與反思相結合，不僅優(yōu)化了教學(xué)內容與方法，更提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養。
