核心素養時(shí)代的學(xué)習，是要將學(xué)科邏輯、生活邏輯、學(xué)習邏輯統一在一起，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)讓學(xué)生在知識中站立起來(lái)，在思維中活躍起來(lái)，在創(chuàng )造性成長(cháng)中強大起來(lái)。
徐州市九龍湖小學(xué)借助元宵節這一傳統節日，聯(lián)通教材與生活，打通學(xué)科邊界，在主題單元活動(dòng)中實(shí)現學(xué)科、生活、學(xué)習的整合，讓活動(dòng)更走心，更有情！
數學(xué)學(xué)科
《燈籠中的圖形》《我給燈籠定售價(jià)》這兩個(gè)活動(dòng)就是對教材的創(chuàng )造性使用，就是把學(xué)習變成兒童的生活需要。
借助自主學(xué)習單，學(xué)生走進(jìn)并發(fā)現生活中的圖形，自主設計并制作燈籠。有了真正動(dòng)手實(shí)踐，面和體的關(guān)系，平面圖形和立體圖形的相互轉化，這些內容的學(xué)習迎刃而解。
在定價(jià)、購物的真實(shí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅認識了人民幣，還真實(shí)的體驗了取幣，換幣，付幣，找幣等真實(shí)問(wèn)題。
美術(shù)、語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科的有機介入，融手工制作、口語(yǔ)交際、生活智慧于兩個(gè)活動(dòng)中，構成以主題為依據的主題整合，實(shí)現各學(xué)科素養的提升。
語(yǔ)文學(xué)科
元宵節是中國的傳統節日，在語(yǔ)文學(xué)習中滲透傳統文化的內容，讓學(xué)生感受傳統文化的魅力。
《猜燈謎》是以語(yǔ)文學(xué)科為主的活動(dòng)。一、元宵習俗知多少！課上老師和學(xué)生一起走進(jìn)元宵節的來(lái)歷、別稱(chēng)、相關(guān)的習俗，最有趣的莫過(guò)于徐州的地方習俗了?！癲i lou jin”“溜溜蹦蹦”這些傳統玩具你會(huì )用普通話(huà)說(shuō)嗎？二、猜燈謎。元宵節習俗的重頭戲就有猜燈謎了。將猜燈謎與課文《猜字謎》結合起來(lái)，怎么猜、怎么編，學(xué)習就成了一種需要。在自制的燈籠上貼上燈謎，邊學(xué)邊玩，趣味盎然。三、節日中的溫情。背一背元宵節的古詩(shī)，誦一誦童謠，感受千年文字中的元宵節，體會(huì )節日中的濃濃情誼。
美術(shù)學(xué)科
校園花燈掛樹(shù)梢，教室擺滿(mǎn)原材料。你搓我按做元宵，樂(lè )得伙伴拍手笑！美術(shù)課上，龍寶們用喜歡的手工方式跟老師學(xué)做湯圓，體驗搓湯圓的快樂(lè )，把詩(shī)詞中體會(huì )到的情誼包裹進(jìn)一碗碗熱氣騰騰的湯圓。
音樂(lè )學(xué)科
快看，一碗碗熱氣騰騰的俏皮湯圓即將上桌了～音樂(lè )課上就大聲吆喝起來(lái)——買(mǎi)湯圓，賣(mài)湯圓，小二哥的湯圓圓又圓…… 音樂(lè )學(xué)科帶領(lǐng)龍寶們變身賣(mài)湯圓的“小二哥”，唱著(zhù)歌曲，賣(mài)起湯圓。充分學(xué)習、了解元宵節的來(lái)歷及習俗，親身體驗勞動(dòng)人民的辛勞及幸福。
體育學(xué)科
看！體育課上，龍寶們正在用筷子進(jìn)行夾乒乓球的訓練?？曜涌梢詮娀值木殔f(xié)調動(dòng)作，促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育，使用筷子可以健腦益智。在元宵節活動(dòng)周，我們一起在校園里團圓，一起用筷子玩夾元宵的游戲，感受濃濃的節日氣氛！
本周的主題活動(dòng)是學(xué)校在“學(xué)科育人”中的一次有益嘗試。從單一學(xué)科學(xué)習到多學(xué)科融合，到超學(xué)科探究，我們創(chuàng )新性地使用教材，打通學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，以主題為依據形成主題課程，“流動(dòng)的邊界”，引導學(xué)生做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng )中學(xué)，在真實(shí)、豐富的情境中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、開(kāi)闊胸懷、增長(cháng)見(jiàn)識、學(xué)會(huì )創(chuàng )造！
