一日不讀書(shū)，便覺(jué)得言語(yǔ)無(wú)味，三日不讀書(shū)，便覺(jué)得面目可憎。過(guò)閱讀的生活，已成為我們學(xué)校湖畔書(shū)社的常態(tài)，即使是寒冷的冬日，也擋不住我們讀書(shū)的熱情。
學(xué)校的閱讀在夏兆喜校長(cháng)的帶領(lǐng)下，特邀江蘇師范大學(xué)尹遜才教授來(lái)我校指導，我們有了這樣一位愛(ài)讀書(shū)的校長(cháng)和一位知識淵博的導師是非常幸運的。于是，一群讀書(shū)人便開(kāi)始了《腦的學(xué)習與記憶》的閱讀與交流。
讀書(shū)是一種學(xué)習的過(guò)程，讀同一本書(shū)每個(gè)人也會(huì )有不同的收獲，讀書(shū)能塑造人的精神，升華人的思想。正如蕭伯納所說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋(píng)果，我也有一個(gè)蘋(píng)果，而我們彼此交換這些蘋(píng)果，那么你和我仍然各有一個(gè)蘋(píng)果，但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，我們彼此交流，每個(gè)人就有了兩種思想?！比绻覀兌嗳私涣?，我們每個(gè)人就會(huì )有多種思想，所以，我們將閱讀成員分組交流，看！這是我們的閱讀分組以及交流安排表。
整個(gè)假期，我們共進(jìn)行了五次閱讀分享與交流。每組成員先自己閱讀，在小組內部交流討論，說(shuō)出自己的閱讀心得，并且提出閱讀中的疑問(wèn)，能解決的疑問(wèn)在小組內完成，尚未解決的疑問(wèn)由主講人提出來(lái)。主講人準備好Word文檔或者PPT，用騰訊課堂來(lái)分享，其他讀書(shū)人認真聽(tīng)講，聽(tīng)完以后，將自己的思想、疑問(wèn)以及如何解決問(wèn)題在微信群里提出來(lái)，師大尹教授一一點(diǎn)撥。
Word文檔，騰訊課堂鏈接，感言，筆記，充滿(mǎn)想法的討論┅┅在微信群里奏響了美妙的樂(lè )章。
每一個(gè)讀書(shū)人已不覺(jué)是在放假，認真地從書(shū)中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊視野，從而使我們成為“有思想的教育者”，講解的老師更是精心制作PPT，用舉例、比喻將一些深奧難懂的理論同現實(shí)相結合呈現出來(lái)。
在我們學(xué)校線(xiàn)上的讀書(shū)交流中，以點(diǎn)帶面，在有主題，有目的，有指導的讀書(shū)活動(dòng)中，讀書(shū)人營(yíng)造出了“相互尊重，積極主動(dòng)，發(fā)展與共”的科研共同體，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，我們增強了教育管理的水平，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高，我們一定要把這項活動(dòng)持續有效的開(kāi)展下去。
通訊員：夏美華 審稿：祝清剛
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