“賞祖國美麗山河”
三上大單元教學(xué)探究與實(shí)踐
“新教學(xué)”是指向核心素養培育的教學(xué)，旨在讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運用情境中自主地、創(chuàng )造性地深度學(xué)習，這不僅是教學(xué)形式的改變，更是學(xué)習方式的變革，也給每一位老師帶來(lái)了新的挑戰。
一、基于目標和學(xué)情商討教學(xué)安排
聚焦課程標準，三年級組語(yǔ)文老師對本單元進(jìn)行了整體設計，并根據我校學(xué)情，加以創(chuàng )造性設計，確定本單元的主題為“話(huà)說(shuō)祖國美麗山河”，展開(kāi)真實(shí)情境下的大單元教學(xué)活動(dòng)。
二、創(chuàng )設情境在言語(yǔ)實(shí)踐中促進(jìn)深度學(xué)習
任務(wù)一 美麗山河古詩(shī)誦讀會(huì )
老師帶領(lǐng)學(xué)生賞完詩(shī)中的美麗山河后，舉行詩(shī)詞誦讀會(huì )和以“山水”為主題的詩(shī)詞飛花令比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。賽前，學(xué)生搜集了大量有關(guān)山水的名詩(shī)，利用早讀時(shí)間不斷記誦。
飛花令比賽過(guò)程異常激烈，獲勝組連續對答了二十多分鐘也沒(méi)結束，落后的同學(xué)不甘心，又發(fā)起了下一輪挑戰，學(xué)生的激情再次被點(diǎn)燃。
學(xué)生用畫(huà)筆把詩(shī)中的美景表現出來(lái)，一幅幅精美的圖畫(huà)讓人嘆為觀(guān)止，這既加深了學(xué)生對詩(shī)文的理解，也激發(fā)了熱愛(ài)祖國河山的熱情。
畫(huà) 詩(shī)
任務(wù)二 我為美麗山河代言
學(xué)生先跟著(zhù)課文游遍祖國的大好河山，思考哪一處景色給自己留下最美好的印象，然后作為“景點(diǎn)小導游”向全班同學(xué)介紹、推薦，最終評選出“最佳小導游”。
瞧，學(xué)生們積累的優(yōu)美詞句派上了用場(chǎng)，小導游們的精彩介紹贏(yíng)得了陣陣掌聲，聽(tīng)得孩子們心馳神往，興致勃勃。
任務(wù)三 輕輕告訴你，這兒最美
在這一任務(wù)中，學(xué)生先留心身邊的美景，選定觀(guān)察地點(diǎn)，在觀(guān)察的時(shí)候看看這個(gè)地方有些什么，是什么樣子的，最后形成觀(guān)察記錄表，有計劃的觀(guān)察讓學(xué)生的寫(xiě)作變得有話(huà)可說(shuō)。
為了使表達更生動(dòng)，老師指導學(xué)生抓住景物特點(diǎn)，圍繞一個(gè)意思，從看、聽(tīng)、摸、嘗等多角度進(jìn)行想象描繪，力爭在“有話(huà)可說(shuō)”的基礎上“說(shuō)得精彩”。
我們欣喜地看到，大單元學(xué)習讓學(xué)生的學(xué)習熱情被點(diǎn)燃，自主學(xué)習的動(dòng)力被激發(fā)，讓學(xué)生真正體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )，真切感受到了自身的成長(cháng)。
以學(xué)生為本，引發(fā)深度學(xué)習的大單元教學(xué)，讓學(xué)習真正發(fā)生，讓能力切實(shí)提升。這對老師也提出了更高的要求，教學(xué)路上我們只有且行且思，不斷探索，才能為孩子的發(fā)展開(kāi)辟更廣闊的空間！
