近日，學(xué)校朱海梅、閆新兩位老師申報的《打造心理開(kāi)放課堂 提升學(xué)生心靈體驗——徐州一中心理開(kāi)放課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索》在徐州市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)論文比賽中榮獲一等獎。

  徐州一中心理開(kāi)放課堂簡(jiǎn)介

  徐州一中心理發(fā)展中心在現有心理課程基礎上進(jìn)一步創(chuàng )新，以高二上學(xué)期心理課為試點(diǎn)，初步探索與應用“開(kāi)放—自主—體驗”的心理開(kāi)放課堂模式，提升心理健康教育課堂的自主性和體驗度，進(jìn)一步提升心理健康教育教學(xué)效果。

  一、心理開(kāi)放課堂的建構

  1、開(kāi)放式課堂模式——讓心理發(fā)展中心效能最大化。開(kāi)放性主要體現在：開(kāi)放的空間和資源利用、開(kāi)放的態(tài)度和課程設計。

  2、自主式課程模式——讓學(xué)生選擇適合自己的心理資源。學(xué)生可根據興趣愛(ài)好自由選擇心理課程，包括自助心理課程和半自助心理課程兩種。自助心理課程包括心理測試、心理科普、心理閱讀及心理短視頻微課；半自助心理課程包括個(gè)體心理咨詢(xún)、心理沙盤(pán)輔導、生涯規劃指導、音樂(lè )治療和心理宣泄五個(gè)板塊。

  3、體驗式學(xué)習模式——讓心理課堂體驗更深化。體驗式課堂，利用心理設施設備，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗學(xué)習中獲得參與感。在體驗學(xué)習后，心理教師會(huì )根據課程內容與學(xué)生討論分享，引導學(xué)生結合體驗學(xué)習過(guò)程進(jìn)行反思評價(jià)、分享感悟與收獲。
  二、心理開(kāi)放課堂的管理與運作

  1、課程設置。心理開(kāi)放課堂開(kāi)設于每周一至周五的中午，地點(diǎn)設于學(xué)校心理發(fā)展中心，共包括心理咨詢(xún)室、沙盤(pán)工作室、心理宣泄室、心理閱覽室、團體活動(dòng)室等12間功能室，及智能VR、音樂(lè )減壓放松椅、智能多維擊打宣泄設備、運動(dòng)宣泄互動(dòng)系統及互動(dòng)單車(chē)、吶喊宣泄儀等設備全面對學(xué)生開(kāi)放。

  心理老師朱海梅在指導學(xué)生上心理課
  2、課程管理
  班級預約登記機制。自助課程學(xué)生只需登記即可，半自助課程需要提前在心理委員處預約。

  心理志愿者服務(wù)機制。心理開(kāi)放課堂的管理與運作，除了由心理教師負責，還依托于心理志愿者團隊，由40名熱愛(ài)心理學(xué)的高一學(xué)生組成。

  心理健康志愿者團隊成員協(xié)助教師開(kāi)放課堂的管理與運作
  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試行，學(xué)生普遍反映，“今年的心理課很新穎，我們轉變角色，成為了課堂的主人”；“沙盤(pán)體驗很有趣，通過(guò)沙盤(pán)我對自己有了更好的認識，從沙盤(pán)中明白了一些內心的真實(shí)想法”；也有的同學(xué)在團體沙盤(pán)體驗中對人際關(guān)系有了更進(jìn)一步的理解；“我高一就對心理學(xué)感興趣，也喜歡看相關(guān)圖書(shū)，我很喜歡心理開(kāi)放課堂，讓我可以在心理閱覽室暢快地閱讀心理書(shū)籍”；“我喜歡到訪(fǎng)心理宣泄室，因為在那里負面情緒可以得到釋放，接下來(lái)去上課更神清氣爽了”……