問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，為豐富教師的文化涵養，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，讓更多的教師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路，光榮巷小學(xué)于1月14日下午在報告廳舉行青年教師讀書(shū)沙龍，為年輕教師搭建成長(cháng)交流的平臺，開(kāi)元校區部分教師代表同時(shí)參與了活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，陳琳(?。┲魅巫隽祟}為《走出“舒適區”，做學(xué)生喜歡的“成長(cháng)型”教師》的主題發(fā)言，讓教師們認真思考，準確感知自己所處的教育境遇，指出了專(zhuān)業(yè)閱讀對教師成長(cháng)的意義，倡導教師從教育“舒適區”逐漸進(jìn)入“學(xué)習區”，不斷提升自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和文化素養，立己達人，用良好的個(gè)人修養和淵博的學(xué)識做好學(xué)生的引路人。同時(shí)給與老師們具體明確的閱讀建議，讓大家受益匪淺。
之后，趙晨琛、朱迪兩位老師分別上臺分享自己的讀書(shū)心得，趙老師近期閱讀的書(shū)目是《聽(tīng)竇桂梅老師講新課》，這本書(shū)所收錄的課堂實(shí)錄中，比較特別的是按照主題教學(xué)的四種不同實(shí)踐樣態(tài)進(jìn)行編排的。其中“群文主題教學(xué)”中的第一篇《游園不值》讓人印象深刻，以“不遇中有遇”為主題，按照“與文字相遇、與文學(xué)相遇、與文化相遇”的步驟，教授《游園不值》一詩(shī)，令人耳目一新。朱迪老師帶來(lái)的是《教師行為的50個(gè)細節》，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，時(shí)時(shí)注意細節，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細節，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比言教更具影響力。書(shū)中給出的50個(gè)真實(shí)而有代表性案例就發(fā)生在青年教師的身邊，大家聽(tīng)得很認真，共同赴一場(chǎng)思維的盛宴。
活動(dòng)最后，陳主任就接下來(lái)教師發(fā)展與專(zhuān)業(yè)閱讀方面工作做了具體安排與部署，并給教師們提出了新年閱讀規劃。吳高峰校長(cháng)與梁靜校長(cháng)為青年教師頒發(fā)新學(xué)期教師讀書(shū)筆記，對本次活動(dòng)做了總結發(fā)言。吳校長(cháng)指出教師們要通過(guò)讀書(shū)形成個(gè)人特色，展示課堂魅力，寓學(xué)于游，努力提升自己的表達與交流能力，做自信大方的教育者、讀書(shū)人。梁校長(cháng)則對青年教師們寄予了希望，敦促教師們去讀書(shū)、去鉆研、去提升，利用好身邊的閱讀資源，把握青春時(shí)光，扎實(shí)的開(kāi)展好閱讀交流活動(dòng)。
