文字之所以比煙花更璀璨，是因為，我們可以看著(zhù)它在光滑的紙頁(yè)間靜靜旋舞，演繹出永恒，淺吟低唱歲月的旋律！讀一本好書(shū)，就像品味一杯淡淡的清茶；讀一本好書(shū)，就像沐浴一場(chǎng)和煦的陽(yáng)光；讀一本好書(shū)，就像進(jìn)行一次心靈的洗禮。
  為打造書(shū)香校園，貫徹云龍區“慧悅讀”精神，徐州市云苑路小學(xué)第四閱讀小組的語(yǔ)文老師就共讀了這么一本好書(shū)——《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》，并于1月11日，舉行了“結合教學(xué)實(shí)踐，從讀寫(xiě)的角度看《我怎樣教語(yǔ)文》”——徐州市云苑路小學(xué)青年教師讀書(shū)論壇”活動(dòng)。接下來(lái)，讓我們跟著(zhù)徐州市云苑路小學(xué)第四閱讀小組的語(yǔ)文老師一起走進(jìn)今天的讀書(shū)論壇。
  活動(dòng)開(kāi)始，主持人譚笑老師提問(wèn)“語(yǔ)文教育，應該為學(xué)生留下什么？于老師結合自己受教育的經(jīng)歷告訴我們，把讀和寫(xiě)抓住，一句話(huà)：要把語(yǔ)文的根本留住。那語(yǔ)文的根本是什么？又該怎樣把語(yǔ)文的根本留??？”
  劉凱月老師認為識字與寫(xiě)字是小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的基礎，打好這個(gè)基礎，對于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養至關(guān)重要。于老師說(shuō)要抓住這個(gè)基礎，扎扎實(shí)實(shí)地教小學(xué)生識字和寫(xiě)字。她說(shuō)“作為在摸索中前進(jìn)的新教師，于永正老師的這本書(shū)為我們的寫(xiě)字教學(xué)指明了方向?！?br />
  2011版《語(yǔ)文課程標準》也更加強調了寫(xiě)字的重要性，特別指出：“要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師的指導下隨堂練習?！蓖鯆I婷老師認為寫(xiě)好字是對學(xué)生的要求，也是對教師的要求。要想學(xué)生把字寫(xiě)好，教師必須自己練字，寫(xiě)好“下水字”，并能夠蹲下身來(lái)給學(xué)生做好正確的示范，同時(shí)再進(jìn)行細致的寫(xiě)字指導，效果會(huì )更好。
  丁成興老師在閱讀了這本書(shū)的之后，對于于老師的作文教學(xué)深有感觸。她認為作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的一大難題，作文也是語(yǔ)文的根本之一。寫(xiě)作對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本來(lái)是件很痛苦的事情，但是于老師把作文放進(jìn)生活里，或者巧妙地把練筆和課文內容結合起來(lái)，實(shí)現讀寫(xiě)的正向遷移。于老師的寫(xiě)作教學(xué)方法非常值得每一位語(yǔ)文老師去反復琢磨、學(xué)習與借鑒。
  崔冰瑩老師聽(tīng)了丁成興老師的發(fā)言感觸頗深，她從自己作文課堂上遇到的問(wèn)題談起，結合于老師所講的作文教學(xué)，了解了在寫(xiě)作教學(xué)中如何引導學(xué)生發(fā)現話(huà)題、積累素材。
  韓倩老師認為語(yǔ)文教學(xué)中的“讀”也是語(yǔ)文的根本。這本書(shū)里多出強調朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重中之重?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，由此可見(jiàn)朗讀教學(xué)的重要性。課文讀得聲情并茂了，很多道理就會(huì )從朗讀中自然而然地感悟到，這是自發(fā)的，而不是教師長(cháng)篇累牘地灌輸和外在強加。師生都能讀得入情入理，課堂則會(huì )充滿(mǎn)情趣和靈性。
  邱雨老師也結合自己教學(xué)中《雪地里的小畫(huà)家》、《烏鴉喝水》和《小蝸?！愤@些實(shí)例進(jìn)行了分享。語(yǔ)文教學(xué)教的不是課文而是語(yǔ)文，口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文，在教學(xué)時(shí)，繁瑣的分析和講解沒(méi)有必要，我們重視朗讀，也是尊重每個(gè)孩子獨自與文字交流的機會(huì )，給學(xué)生留下自由成長(cháng)的時(shí)間和空間，而不是老師一味的講解，無(wú)形中剝奪了他們思考的權利。
  說(shuō)起“讀”，劉駿文老師還提到關(guān)于“讀”于老師不僅闡述了如何朗讀，還細致的說(shuō)明了如何“閱讀”。她強調于老師特別重視“讀”——閱讀是口語(yǔ)交際的新裝，它能讓孩子舌燦蓮花，閱讀也是撰章行文的“馬良”，它能讓孩子妙筆生花。閱讀不只在課堂上發(fā)生，課外也應該時(shí)時(shí)進(jìn)行。讀書(shū)跟做任何事情一樣，良好的習慣是基礎。
  最后，總結田老師的發(fā)言，語(yǔ)文的根本就是四個(gè)字：多讀多寫(xiě)！教學(xué)生多讀書(shū)，培養學(xué)生閱讀的習慣，只要抓住“讀寫(xiě)”兩條線(xiàn)不放，按照教語(yǔ)文的規律去做，誰(shuí)都可以把語(yǔ)文教好，誰(shuí)的學(xué)生都會(huì )有好的語(yǔ)文素養。
  活動(dòng)最后，郭丹丹主任對此次讀書(shū)論壇活動(dòng)進(jìn)行了充分肯定與點(diǎn)評，并激勵各位青年教師——“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！崩碚撨\用于實(shí)踐必定還有很多的困難和挫折，但是相信云苑路小學(xué)的教師不會(huì )退縮，研究之路不停，學(xué)習之路不止。讓我們與書(shū)為伴，快樂(lè )閱讀，快樂(lè )教學(xué)！
  本次讀書(shū)論壇圓滿(mǎn)結束，但老師們的內心久久不能平靜。在三尺講臺耕耘的一生，于老師從沒(méi)有停止過(guò)讀書(shū)、思考和寫(xiě)作，這是一個(gè)教育工作者真實(shí)的人生寫(xiě)照，亦是吾輩努力的方向。于老的這本書(shū)值得我們反復去品讀，并努力將書(shū)中提到的理念和方法運用于我們的語(yǔ)文教學(xué)工作當中。