為了緊跟教育局深化教育教學(xué)改革的步伐，不斷探索學(xué)生多元教育評價(jià)方式，近日，少華三小二年級開(kāi)展了“多元測評 趣味游園——低年級趣味大闖關(guān)活動(dòng)"。改變了以往傳統的試卷考核模式，采取了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的多元評價(jià)考核方式，從知識、能力、動(dòng)手操作等各方面對學(xué)生進(jìn)行考核，讓孩子們真正享受到學(xué)習知識的樂(lè )趣，讓他們樂(lè )學(xué)，好學(xué)，真正做學(xué)習的小主人。
一.火眼金睛（青蛙跳臺——識字能力），考察學(xué)生的識字能力。
學(xué)生作小青蛙，任意選擇一個(gè)跳臺，每跳一個(gè)臺，邊上有蟲(chóng)子似的字條，上面有一首識字兒歌。通過(guò)這樣別開(kāi)生面的游戲，將學(xué)過(guò)的課文與生字結合，在玩中檢測了孩子的識字能力。
二.記憶超人（小貓摸魚(yú)——積累背誦），考察學(xué)生對本學(xué)期課文的積累背誦。
學(xué)生先進(jìn)行小貓摸魚(yú)，摸上來(lái)的圖片上有本學(xué)期需要背誦的課文的段落，學(xué)生需要把這些段落背出來(lái)。隨機抽取式的背誦，大大增加了檢測形式的趣味性，同時(shí)增加了一定難度。
三.妙語(yǔ)連珠（趣夾雞蛋——看圖說(shuō)話(huà)），考察的口語(yǔ)交際能力。
口語(yǔ)交際考察的是語(yǔ)文綜合能力，也是二年級語(yǔ)文的難點(diǎn)。孩子們到杯子中夾上帶有圖畫(huà)的揉成圓形狀的雞蛋，根據情境說(shuō)話(huà)。結合將語(yǔ)文運用到生活的教育理念，給與孩子一定的貼近生活的情景，檢測了孩子的交際能力。
學(xué)習自己運用字典工具書(shū)進(jìn)行自主識生字也是二年級語(yǔ)文的重點(diǎn)，本次調研活動(dòng)也加入了別開(kāi)生面的查字典活動(dòng)。一本小字典，一個(gè)生字，現場(chǎng)進(jìn)行查字典活動(dòng)，讓這場(chǎng)調研增加了些許扣人心弦的時(shí)刻。
“游園活動(dòng)”在一片歡聲笑語(yǔ)中結束了，每個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)了驕傲與滿(mǎn)足。語(yǔ)文趣味考核不再是簡(jiǎn)單的對知識進(jìn)行檢測，更是對孩子們綜合素質(zhì)的檢測，體現了培育孩子綜合素質(zhì)的創(chuàng )新教育理念。多元評價(jià)不是為了甄別和選拔，而是為了促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升。此次個(gè)性化多元評價(jià)，不僅促進(jìn)老師更有效地因材施教，還增強了學(xué)生的自信心，彰顯學(xué)生的個(gè)性潛能。今后，我們在低年級教學(xué)中，將努力探索多元評價(jià)新思路，堅持不懈地為學(xué)生們創(chuàng )造更廣闊的發(fā)展空間。
