書(shū)是咸的，打開(kāi)才知道它是海洋；書(shū)是甜的，閱讀才知道它是甘泉。閱讀讓我們變得充實(shí)且快樂(lè )，而閱讀整本書(shū)不僅使我們愉悅，還在不知不覺(jué)中提高了我們的語(yǔ)文綜合能力，更將我們引入文學(xué)的殿堂。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，本學(xué)期我校繼續推進(jìn)“同讀一本書(shū)”閱讀活動(dòng)?！锻辍氛緯?shū)閱讀活動(dòng)已經(jīng)在大許實(shí)驗小學(xué)六年級連續開(kāi)展了兩個(gè)月了，孩子們的閱讀能力和語(yǔ)文素養都有不同程度的提高。
第一階段：認識與初讀
在閱讀導讀課上，各班語(yǔ)文老師首先從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣入手，先引導孩子談?wù)勛约簩ν甑拿篮没貞?，讓孩子們暢所欲言。然后帶孩子們整體感知這本書(shū)，先觀(guān)察封面，了解作者，教孩子們學(xué)會(huì )看故事簡(jiǎn)介，對故事的主要內容有一個(gè)大致的了解。接著(zhù)老師小結閱讀方法——知作者，讀簡(jiǎn)介，看目錄。最后老師們教授閱讀方法，比如在閱讀過(guò)程中如何做批注，如何制定讀書(shū)計劃，還建議大家做讀書(shū)卡。這節課調動(dòng)了孩子們的閱讀興趣，大家紛紛被這顆文字寶石吸引到了，迫不及待地想用新學(xué)到的讀書(shū)方法欣賞這部名著(zhù)。
接下來(lái)各班的孩子們就津津有味的閱讀《童年》啦！
第二階段：感悟與分享
為了鞏固讀書(shū)成效，進(jìn)一步引導學(xué)生感受書(shū)籍中的優(yōu)美文字，我們又進(jìn)行了《童年》精彩片段分享會(huì )以及《童年》讀書(shū)感悟交流會(huì )。在一句句讀書(shū)交流里，都是孩子們內心的體會(huì )，令人感動(dòng)，發(fā)人深思……
第三階段：檢測與內化
有計劃、有目標、有檢測，才有收獲。1月8日，在六年級語(yǔ)文教研組的安排下，六年級的全體學(xué)生進(jìn)行了一次閱讀檢測。希望同學(xué)們能在本次檢測中收獲自己的閱讀成果，也能從中體會(huì )今后的閱讀方法。
從測試的情況看，有同學(xué)讀得認真、深入，也有同學(xué)是走馬觀(guān)花式的閱讀。這也讓老師們思考——采取什么樣的措施才能讓學(xué)生真正的靜下心來(lái)細細品讀名著(zhù)。
