幼兒在園一日生活的組織與實(shí)施關(guān)系到幼兒各種能力的發(fā)展。為進(jìn)一步完善幼兒一日活動(dòng)的有效性，平山路幼兒園為此開(kāi)展了以“一日活動(dòng)中材料投放適宜性”為主題的教研活動(dòng)。
在活動(dòng)開(kāi)始前期，各班教師根據班級幼兒情況進(jìn)行了針對性地總結與反思。
小一班和小四班選擇了音樂(lè )區材料投放的故事分享。小一班的王老師從創(chuàng )設思路、創(chuàng )設過(guò)程與活動(dòng)觀(guān)察等方面介紹了班級音樂(lè )區的材料投放。
在介紹中，王老師特別關(guān)注《3-6歲兒童發(fā)展指南》中對幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的目標要求，從傾聽(tīng)、感受與創(chuàng )造等方面做了細致地講解。
小四班的王老師則結合孩子們的興趣愛(ài)好，從班級幼兒的活動(dòng)實(shí)錄著(zhù)手，分析幼兒對活動(dòng)的體驗并提出了“幼兒參與度”是衡量材料投放是否適宜的重要標準。
幼兒社會(huì )性交往是在日?；顒?dòng)中和游戲中通過(guò)觀(guān)察和模仿學(xué)習起來(lái)的。小二班與小三班分享的是娃娃家的材料投放故事。小二班的宋老根據對幼兒的活動(dòng)觀(guān)察，不斷對班級娃娃家進(jìn)行區域調整與材料的整合，根據幼兒的興趣愛(ài)好補充了相關(guān)區域，如“叮當屋”、“喵喵小超市”、“陽(yáng)光校醫院”。最終為幼兒提供了一個(gè)“適宜、安全、有序”的活動(dòng)空間。
小三班的龐老師根據班級幼兒愛(ài)為動(dòng)物喂食的情況，結合活動(dòng)主題，為幼兒提供了各種餐具滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需求。
中班李老師選擇了讀寫(xiě)區的材料投放故事進(jìn)行分享。首先李老師以“什么材料是有效的”問(wèn)題入手，接著(zhù)根據對班級幼兒在讀寫(xiě)區的活動(dòng)問(wèn)題進(jìn)行了總結分析。他認為材料并不是越多越好，他特別注重環(huán)境的布置，讀寫(xiě)區中有一個(gè)特別適合幼兒閱讀的安靜角落，同時(shí)他通過(guò)與幼兒的交流制作了閱讀照片墻，希望能夠給予孩子良好的閱讀心理氛圍。
最后，在所有老師分享結束之后，賈園長(cháng)對本次教研活動(dòng)提出了寶貴意見(jiàn)。她強調，教師在一日活動(dòng)中要做有心人，在活動(dòng)中要時(shí)刻觀(guān)察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并與幼兒一起探討解決問(wèn)題，發(fā)揮一日活動(dòng)的教育價(jià)值，提高教師的教學(xué)與教研能力。
