為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，12月31日上午，大許太山小學(xué)開(kāi)展第十八周教研活動(dòng)。
“語(yǔ)言有溫度，字詞知冷暖”，薛妍老師的《雪地里的小畫(huà)家》帶著(zhù)學(xué)生們扎扎實(shí)實(shí)地觸摸了字詞，感知了語(yǔ)言，探索了有限的文字背后豐富的意蘊和內涵。她沒(méi)有采用什么先進(jìn)的教學(xué)方法，也沒(méi)有采用什么先進(jìn)的組織形式，這看似平常的課堂，卻交給了孩子們那么多有用的東西。一節課，我們感受到的是大氣，是貴氣，原來(lái)，這就是“大道至簡(jiǎn)”。
王婷老師的《小蝸?！芬徽n，在字詞教學(xué)環(huán)節落實(shí)的很扎實(shí)。學(xué)習字詞環(huán)節，王老師能把枯燥的練習改為隨文識字和分類(lèi)集中識字結合起來(lái)起來(lái)，老師指導得實(shí)，學(xué)生才讀得準，學(xué)得好，讀書(shū)的聲音也特別好聽(tīng)。二、努力讓課堂“活”點(diǎn)兒。王老師在評講《小蝸?！愤@節課時(shí)，先和學(xué)生聊天，一下子把學(xué)生的話(huà)匣子打開(kāi)了。學(xué)生不論是讀書(shū)，還是回答問(wèn)題，都是那么投入、專(zhuān)注。
馮向南老師上的是一堂復習課，從古詩(shī)誦讀導入，借助語(yǔ)文報梳理文章脈絡(luò )，循序漸進(jìn)，由淺入深，由詞入句，由句入篇，最后到課外拓展。整節課有基礎有延伸，有講解有練習，做到以學(xué)生為主，教師為輔，扎實(shí)基礎，注重延伸。
李培祥老師上的《觀(guān)察物體》是二年級上冊的一個(gè)獨立教學(xué)內容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識后來(lái)學(xué)習的，教學(xué)目標是讓學(xué)生能判斷出從不同的角度觀(guān)察物體所得到的形狀，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念，如果就按目標設計教學(xué)，就會(huì )顯得單調，學(xué)生也不會(huì )得到持續發(fā)展，也不符合“課標”精神。于是李老師精心、巧妙設計，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情景，將課堂教學(xué)升華、拓展，推向高潮。
“三人行必有我師焉！”課堂教學(xué)需要梳理，沉淀，反思。示范課結束后，各年級組織了教研評課、議課活動(dòng)。老師們在教研中各抒己見(jiàn)，共研課堂藝術(shù)，并結合日常教學(xué)提困惑、想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。
“教而不研則淺，研而不教則空?！边@次教研活動(dòng)我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。一次次的磨課，一點(diǎn)一滴的積累，一步一步地成長(cháng)，相信在經(jīng)歷這樣一番磨練之后終會(huì )破繭成蝶。
