2020年12月24日下午，該?！绑A路書(shū)香讀書(shū)社”展開(kāi)了好書(shū)分享活動(dòng)，本次分享活動(dòng)由劉培老師主持，劉培老師分享了賁友林先生的《重新認識課堂》一書(shū)。
賁友林先生，小學(xué)數學(xué)特級教師，江蘇省優(yōu)秀教育工作者，全國小學(xué)數學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)觀(guān)摩課評比一等獎，三次獲省“教海探航”征文評比一等獎，參于蘇教版小學(xué)數學(xué)教材的編寫(xiě)。
本書(shū)精選了特級教師賁友林的50余篇文章，集中展現了作者對學(xué)校改革的核心——課堂的深刻反思和切實(shí)感悟。作者從教學(xué)基本問(wèn)題出發(fā)，結合真實(shí)的教學(xué)故事、案例，對導入、提問(wèn)、板書(shū)、總結、留疑等課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，學(xué)生的課堂學(xué)習，教師觀(guān)課評課等，均進(jìn)行了細致、深入的剖析，并提出了許多真知灼見(jiàn)。作者關(guān)于“課堂”的所有實(shí)踐和思考都指向一個(gè)核心——人，探討如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習者，如何讓學(xué)生的學(xué)習在課堂里真正的發(fā)生。
劉老師在分享過(guò)程中提到，賁友林先生是一個(gè)“不可救藥”的理想主義者，他追求有創(chuàng )意的課堂教學(xué)，追求深刻的教育思考。從教27年，他堅持用文字為課堂紀實(shí)，將流動(dòng)的課堂凝固成文字，在反思與探索中，將“學(xué)為中心”的課堂做到了極致。力求創(chuàng )新是他的不變的追求，他教課不炒冷飯，刻意“課不驚人誓不休”，堅持不懈地用“常上常新”的行動(dòng)，來(lái)踐行這一教學(xué)理念。
分享此書(shū)的文章內容后，劉培老師分享了讀完此書(shū)的一些學(xué)習心得，劉老師提出“尋變”二字，每一位教師更需要自己與自己“同課異構”的自覺(jué)、勇氣與能力，由與他人“同課異構”轉向與自己“同課異構”。教師多想一點(diǎn)兒，課堂上就更靈活一點(diǎn)兒、從容一點(diǎn)兒、機敏一點(diǎn)兒。個(gè)人簡(jiǎn)介：
劉培培，女，至今工作20年，中小學(xué)一級教師，現擔任五年級數學(xué)教學(xué)和班主任工作。工作態(tài)度認真，教學(xué)成績(jì)突出，班主任工作優(yōu)秀，多次年度考核優(yōu)秀，獲區優(yōu)秀班主任，區優(yōu)秀教育工作者，區先進(jìn)教學(xué)個(gè)人，區基本功一等獎等。
平時(shí)積極閱讀，參與教研，多篇閱讀征文獲獎，多篇區級論文獲獎，兩篇論文在省級刊物發(fā)表，兩個(gè)市級課題結題。
編輯：苑茹玉
