伴隨2020年進(jìn)入了尾聲，棠張實(shí)小青年讀書(shū)峰會(huì )也進(jìn)行了2020年度的最后一次讀書(shū)分享，此次帶來(lái)讀書(shū)分享的是孫明新老師和萬(wàn)賢賢老師。
孫老師分享的書(shū)籍是黑巖祐治的《全世界都想上的課》。書(shū)中講述的是一所收容落榜生的“渣?！蹦嬉u成為“東京大學(xué)錄取第一?！钡墓适?。想要真正讀懂這本書(shū)，就要先了解《銀湯匙》中的橋本武先生。戰敗后的日本民生凋敝，橋本武迫于生計，在授課之余開(kāi)荒種地。在困境中，橋本武扔沒(méi)有拋下教育事業(yè)。橋本武拿著(zhù)一本武俠小說(shuō)，一邊讀一邊表演，與學(xué)生互動(dòng)。這種充滿(mǎn)情境感的教學(xué)方式給黑巖祐治帶來(lái)了深刻的印象。橋本武意識到，對小說(shuō)故事全方位的參與和體驗，或許是語(yǔ)文教育成功的要訣。
橋本武先生的課是參與型的，每個(gè)人都自由地發(fā)表意見(jiàn)，與其說(shuō)教，不如拋磚引玉，把大家的想法激發(fā)出來(lái)。在橋本武先生的課堂上，既可以自由的發(fā)表自己的感受和思考，又能在比較中加深對自身的認識，并養成傾聽(tīng)、了解以及尊重他人的良好習慣。
接下來(lái)，萬(wàn)賢賢老師為我們分享了《教育的力量》一書(shū)。李鎮西先生在書(shū)中寫(xiě)到：“轉化后進(jìn)生的前提是教師本人的轉化，即教師要轉變自己的心態(tài)，用一種兒童的眼光去看待后進(jìn)生?！睍?shū)中的各位名家和優(yōu)秀教師也介紹了許多轉化后進(jìn)生的方法要點(diǎn)，將這些教育理論與教育實(shí)踐相結合，再契合恰當的教育時(shí)機，教師利用教育智慧，便會(huì )創(chuàng )造教育奇跡。
轉化后進(jìn)生需要極大的耐心與愛(ài)心。小方是班級里的后進(jìn)生，對任何老師都沒(méi)有好感。小方每天下午放學(xué)后都會(huì )和他的好哥們買(mǎi)零食吃。連續好幾周的周五，唐老師都請小方吃雪糕。漸漸地，小方對唐老師的戒心和防備慢慢減少。在唐老師的不斷努力下，小方雖然仍是個(gè)頑皮的孩子，但他會(huì )因為自己不良的行為感到羞愧。唐老師作為教育工作者的責任感與使命感，感動(dòng)了在場(chǎng)的許多老師。
通過(guò)兩位老師的熱心分享，在場(chǎng)老師收獲頗多。而對于孫老師和萬(wàn)老師來(lái)說(shuō)，分享本身就是一件愉悅的事情。本次讀書(shū)交流分享活動(dòng)圓滿(mǎn)結束，讓我們共同迎來(lái)嶄新的2021。
