12月23日下午，冬日里暖暖的陽(yáng)光灑滿(mǎn)北辰小學(xué)的校園。啟辰課堂的研磨活動(dòng)進(jìn)入了火熱的第二階段。
綜合組的科學(xué)教師吳瑩在這段時(shí)間里，確定了啟辰課堂的主題后，充分利用課余時(shí)間，潛心研究教材，認真備課，12月初進(jìn)行了組內的第一次研課。
首次試講結束后，學(xué)科領(lǐng)導袁晉主任對吳瑩老師的《彈簧測力計》一課進(jìn)行了指導，第一次的試講，重難點(diǎn)的落實(shí)稍有欠缺，環(huán)節不夠緊湊，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。袁晉主任幫助吳瑩老師重新梳理了課程的重難點(diǎn)，完善了教學(xué)設計，斟酌了課堂語(yǔ)言，精心設計了每個(gè)學(xué)習活動(dòng)。
吳瑩老師悉心學(xué)習，根據袁晉主任的意見(jiàn)對教學(xué)設計進(jìn)行修改，再一次在組內上課，全體成員的又一次集思廣益，最終終于定稿。磨課的過(guò)程就是一次集體智慧的激烈碰撞，使科學(xué)的課堂有如金子一般發(fā)光。
12月23日下午，學(xué)校邀請了鼓樓區研訓科副科長(cháng)劉雪紅老師到校進(jìn)行指導，北辰小學(xué)綜合組全體教師參與了此次教學(xué)活動(dòng)。劉雪紅老師高位引領(lǐng)，提出要在課堂中落實(shí)科學(xué)的核心素養，即要讓學(xué)生在科學(xué)教育過(guò)程中，逐步形成適應個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì )需要的必備品格和關(guān)鍵能力，并且提出將核心素養融入到每個(gè)環(huán)節的設計中，在學(xué)習探索的過(guò)程中提升能力。并指出老師要具備教育機智，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，遇到問(wèn)題要勇于解決，并從學(xué)生的問(wèn)題中抓住“閃光點(diǎn)”，培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的思維，不只關(guān)注科學(xué)知識，更要關(guān)注到學(xué)科育人，為學(xué)生提供更廣闊的平臺。
好課多“磨”，磨的是細致與靈動(dòng)；磨出的是把握教材的深度；磨出的是熠熠閃亮的自我。在推翻中重建，在重建中沉淀，在沉淀中反思，在反思中成長(cháng)，一次次的山重水復，一次次的柳暗花明，最終師生精彩綻放。
北辰人將帶著(zhù)這份磨礪和堅持繼續行走。
