為進(jìn)一步強化語(yǔ)文教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，給教師提供一個(gè)相互學(xué)習、相互交流、相互切磋的平臺，提升教師的業(yè)務(wù)素養，12月25日，房村中心小學(xué)“童語(yǔ)社”第二輪基本功賽前試講模擬訓練拉開(kāi)了帷幕。
參加訓練的幾位老師非常重視本次試講活動(dòng)，早早地就來(lái)到會(huì )議廳，抽取課文并開(kāi)始精心設計試講材料。瞧，她們正聚精會(huì )神緊張準備呢！
備課中，老師們都能緊扣文章，在規定時(shí)間內完成試講稿件，展現出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。半個(gè)小時(shí)后，訓練進(jìn)入了現場(chǎng)展示環(huán)節，第一位出場(chǎng)的是喻孟老師，她抽到的是《母雞》這篇課文。喻老師談吐自然大方，導入生動(dòng)。試講中，板塊設計清晰，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行教學(xué)，表現母雞“負責、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”的形象。
王啟娜老師展示的內容是《白鵝》。她巧妙設計默寫(xiě)環(huán)節，將詞語(yǔ)與課后練習相結合，直奔課文主題，一步步引導學(xué)生體會(huì )鵝的高傲，注重對課后題目的關(guān)注和思考。
韓兵老師試講的《海上日出》，整個(gè)環(huán)節設計細致、精巧，感染力較強，通過(guò)虛擬圖片等教學(xué)手段的引導，可以感受到海上日出的顏色、動(dòng)態(tài)之奇。
陳佩佩老師親切的教態(tài)、洪亮的聲音使人眼前一亮，對文本挖掘較深，詞、句、甚至標點(diǎn)符號都是她教學(xué)的素材。別致的提問(wèn)、點(diǎn)評語(yǔ)言給教學(xué)氛圍平添了許多生趣。
各位老師的板書(shū)各有千秋，有的端正有力，有的端莊典雅，有的飄逸靈動(dòng)，充分展現出每一位教師在“童語(yǔ)社”中長(cháng)期刻苦的訓練成果。試講中，老師們能科學(xué)展現教學(xué)環(huán)節，教態(tài)自然，有提問(wèn)有評價(jià)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，展示了青年教師的教學(xué)水平和精神風(fēng)貌。
車(chē)飛老師從教師的儀態(tài)、語(yǔ)言表達、感情傳遞、教學(xué)形式以及教學(xué)設計等多方面進(jìn)行了綜合評價(jià)，提出了很多針對性建議，也分享了許多寶貴的經(jīng)驗。
車(chē)老師指出，在本次試講中，老師們與上次試講相比，取得了非?？上驳倪M(jìn)步，但在文本內容的理解、教學(xué)目標的確定、課堂問(wèn)題的設置、拓展延伸的設計和課后習題的使用等方面還存在一些問(wèn)題，要想在比賽中取勝，要重視文本的解讀和教材的挖掘，應關(guān)注單元目標、課前導讀、課后習題等教材因素。教學(xué)中，要有板塊推進(jìn)的意識，備課中學(xué)會(huì )列提綱，盡量少寫(xiě)、多思，盡量學(xué)會(huì )脫離備課，避免念稿。在模擬中，雖然是無(wú)生課堂，但也要心里有學(xué)生、眼中有兒童，在交流對話(huà)中，展示自己的兒童意識。在設計教學(xué)內容時(shí)應有讀寫(xiě)意識，考慮統編教材讀寫(xiě)雙線(xiàn)并線(xiàn)的特點(diǎn)，讓自己的教學(xué)中閱讀與寫(xiě)作的有機鏈接，更好地以讀促悟、以悟促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀，實(shí)現讀寫(xiě)一體化。
同時(shí)，車(chē)老師還強調老師們在課堂語(yǔ)言、教態(tài)等方面還要加強訓練，努力讓自己的課堂語(yǔ)言更加豐富、教態(tài)更加得體自然。
童語(yǔ)社的此次活動(dòng)，為社員們搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習的平臺，有組織、有參與、有指導、有反饋，掀起了一股學(xué)習專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)、提高自身素養的熱潮，對提高教師的教育教學(xué)水平大有裨益。
撰稿：王芳
