為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)水平，優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)， 12月23日上午，興北小學(xué)全體數學(xué)教師進(jìn)行了教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是指向學(xué)科素養的深度學(xué)習，特別邀請了市教研室卞強老師全程參與指導，老師們收獲頗多。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：課堂展示、互動(dòng)點(diǎn)評、專(zhuān)家指導。
課堂展示
周璐璐老師執教了三年級《分數的初步認識》，課堂上，她注重學(xué)法的指導，教學(xué)思路清晰，學(xué)生積極性高，參與度強，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了“做數學(xué)”的過(guò)程。在不同層次的折紙游戲中，老師能夠抓住契機，收集學(xué)生的不同的折法，展開(kāi)對分數本質(zhì)意義、大小比較的探討。
祝梓寧老師執教的是五年級《解決問(wèn)題的策略——列舉》一課，她創(chuàng )設了”金箍棒”問(wèn)題進(jìn)行情境導入，用開(kāi)放性問(wèn)題打開(kāi)學(xué)生思路，引導學(xué)生整理信息、操作活動(dòng)、選擇策略、嘗試列舉、討論思路、優(yōu)化策略，讓每個(gè)學(xué)生親身經(jīng)歷“列舉策略”的形成過(guò)程，獲得了豐富的策略體驗。
互動(dòng)點(diǎn)評
課后，各年級段的老師就兩節課課堂教學(xué)的有效性及教學(xué)細節等進(jìn)行了積極的互動(dòng)，提出了許多實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)和建議。
專(zhuān)家指導
最后由卞強老師做活動(dòng)點(diǎn)評和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，他對兩位青年教師的課進(jìn)行了詳細的剖析，肯定了教學(xué)亮點(diǎn)。他認為周璐璐老師的課目標明確，環(huán)節清晰，著(zhù)重關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，能夠構建融洽的師生學(xué)習共同體。祝梓寧老師的課注重學(xué)生的自主學(xué)習，給學(xué)生提供“大結構”、“大框架”、“大空間”的學(xué)習平臺，同時(shí)也進(jìn)行了教學(xué)內容的再創(chuàng )造，靈活而不拘泥。
同時(shí)卞老師也指出，數學(xué)教學(xué)要精準把握教材，借助情境進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要加強對核心內容的把握，抓住著(zhù)力點(diǎn)，注意教材編排的層次性，關(guān)注“去情境化”教學(xué)。在進(jìn)行“解決問(wèn)題的策略”的教學(xué)時(shí)，要把控好教材內容的關(guān)鍵知識點(diǎn)，對“策略”的理解不僅有計策，更要培養學(xué)生尋求謀略的能力。強調了如何解決好問(wèn)題，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的根本，要緊緊圍繞這一目標來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的細節化處理上，卞老師也進(jìn)行了具體細致的指導。
此次專(zhuān)家把脈診斷，面對面、手把手的指導，助推了我校數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，專(zhuān)家引領(lǐng)給我們同伴互助+自我反思式的校本教研活動(dòng)注入了更新、更強能量，有效促進(jìn)了數學(xué)教研的實(shí)效性。
