活動(dòng)在港務(wù)區文教局張松局長(cháng)鏗鏘有力的講話(huà)聲中拉開(kāi)帷幕，張局長(cháng)從教育大局觀(guān)層面肯定了教研活動(dòng)對于教師、學(xué)校發(fā)展的重要性。他說(shuō)：“教研是教育的催化劑，沒(méi)有教研的學(xué)校就失去了活力，教研就是打開(kāi)港務(wù)區教育大門(mén)的金鑰匙?！苯又?zhù)，張局長(cháng)用中醫理論的“望聞問(wèn)切”再一次通俗地破解了教育及教師的現狀，并鼓勵老師們立足課堂，腳踏實(shí)地，但又不能固步自封，要努力學(xué)習，積極創(chuàng )新，朝著(zhù)智慧教育的方向不斷前行。
第二環(huán)節是柳新實(shí)小李翠蓮老師執教了二年級語(yǔ)文課《狐貍分奶酪》。李老師優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，巧妙的課堂設計，準確的教學(xué)評價(jià)以及學(xué)生動(dòng)情的朗讀，積極的表現，都給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。課堂中，李老師利用不同的方法，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)的訓練，取得了不錯的效果，例如“嚷”字幾個(gè)口，一下子就讓學(xué)生體會(huì )到這個(gè)詞的意思，并通過(guò)朗讀體現出來(lái)。整節課，學(xué)生在完成語(yǔ)言文字學(xué)習的同時(shí)，也受到了精神上的滋養?？梢钥闯?，李老師的付出是傾心的。成長(cháng)，老師們都需要引領(lǐng)。
第三環(huán)節是徐州市教研室語(yǔ)文教研員劉春老師評課及報告。作為專(zhuān)家，她的講話(huà)一語(yǔ)中的。她說(shuō)：“教研的生命力注重一個(gè)字，那就是真！孩子在這節課之前走進(jìn)來(lái)，到四十分鐘后走出去，學(xué)生究竟成長(cháng)了多少。咱們現在的課堂是老師有很多問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題。朗讀要注重自然，一個(gè)重要的字可以是重讀、輕讀、虛讀、緩讀。情未到，聲到是不該有的局面，情到聲發(fā)是我們的追求。我們不要聲帶的負擔重，要讓思維的負擔重?！边@些話(huà)語(yǔ)真切而又富有哲理，發(fā)人深思，讓一個(gè)個(gè)一線(xiàn)的語(yǔ)文老師不禁頷首稱(chēng)是。
