家長(cháng)們通過(guò)交流學(xué)習懂得了：
一、叛逆的本質(zhì)是無(wú)助
搗蛋，是孩子向父母發(fā)出的求教信號?！比绻改改軌蚣皶r(shí)察覺(jué)他的無(wú)助，將他從困頓中解救出來(lái)，他自然沒(méi)必要用調皮搗蛋的行為掩蓋自己。如果父母能夠及時(shí)看到他的需求，適時(shí)提供幫助，內心得到滿(mǎn)足的孩子，自然不需要用叛逆的方式博取關(guān)注。越叛逆的孩子，其實(shí)越無(wú)助。他表現出來(lái)的種種叛逆，不過(guò)是在向父母呼救：看看我，幫幫我！樊登說(shuō)：“一個(gè)人最無(wú)助的時(shí)候，情緒起主導作用，于是每次跟父母的溝通不是逃離就是對抗?！焙⒆拥男袨椴粫?huì )孤立存在，叛逆的表面下，可能是他的內心在“哭泣”。叛逆，不過(guò)是孩子與父母溝通無(wú)效所誕生的產(chǎn)物，亦是孩子最無(wú)助時(shí)發(fā)出的變相求教，試圖引起父母關(guān)注。
二、叛逆的背后，是愛(ài)的匱乏
“孩子的問(wèn)題，不是他的行為，而是內心需要?！睈?ài)才是解決問(wèn)題的最好方式。所有頑固的壞習慣和叛逆行為背后，都是愛(ài)匱乏的痛苦吶喊。如果每個(gè)父母都能聽(tīng)到叛逆背后的吶喊，就不會(huì )簡(jiǎn)單地跟孩子對立，堵死溝通的情感渠道了。
三、叛逆，權力斗爭的產(chǎn)物
孩子渴望獨立，父母卻事事包辦。孩子想要自由，父母卻將孩子緊緊拽在手中。孩子試圖規劃自己的人生，父母卻強行設計孩子的未來(lái)?？梢?jiàn)，孩子的“逆”，往往源于家長(cháng)的“叛”。孩子認為“我有權利決定”，可媽媽卻認為“你必須聽(tīng)我的”。一邊是渴望做主的孩子，一邊是不愿放權的父母。于是，叛逆就這樣誕生了。所以，孩子的叛逆很大程度地來(lái)源于父母過(guò)多的管束和壓制。叛逆，不過(guò)是孩子與父母間權力斗爭的一場(chǎng)較量。四、叛逆不是孩子的錯
心理學(xué)研究者曾奇峰說(shuō)：“沒(méi)有叛逆的孩子，只有叛逆的父母?！焙⒆臃N種的不聽(tīng)話(huà)，叛逆，其實(shí)都是對父母不恰當的教育和錯誤溝通的反饋。孩子叛逆，往往意味著(zhù)整個(gè)家庭都需要改變了，而不止是孩子。
看見(jiàn)，是改變的開(kāi)始。
心理學(xué)有研究，孩子的每個(gè)行為背后都有正面動(dòng)機，父母如果不能看到他這一點(diǎn)，孩子的生命力就會(huì )得不到釋放和引導，會(huì )走向兩個(gè)方向：攻擊別人或攻擊自己。只有看見(jiàn)孩子叛逆背后的動(dòng)機，才能給予合適的幫助與引導。
理解，是打開(kāi)孩子內心的通道。
《叛逆不是孩子的錯》書(shū)中指出，叛逆的孩子幾乎都會(huì )覺(jué)得不被家人理解，家人也確實(shí)不明白他們?yōu)槭裁匆菢?。理解是最有效消除叛逆的方法。只有家長(cháng)理解了孩子的內心，說(shuō)出他的需求，孩子才愿意和你溝通，傾訴。
賦權，對孩子最好的尊重。
跟孩子一起制定規則，給他一個(gè)明確的界限，在界限內讓孩子做主。而不是永遠說(shuō)不，一味干涉，否則他就只能通過(guò)暴力來(lái)爭取獲得自己想要的。
