??命題是有效檢測的重要保證，是決定考試成敗的關(guān)鍵。試卷命題應以基礎知識和基本技能為主，突出考查小學(xué)生綜合應用知識技能解決問(wèn)題的能力，同時(shí)考查學(xué)生擁有的數學(xué)思想方法。為進(jìn)一步貫徹落實(shí) 《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》,開(kāi)展基于數學(xué)學(xué)科核心素養的測評研究,交流和推廣正確的命題思路,提高命題質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,發(fā)揮監測評價(jià)的正向撥作用,以研促教。 12月17日徐州市小學(xué)數學(xué)命題培訓在少華街第二小學(xué)順利召開(kāi)。市教研室小學(xué)數學(xué)教研員卞強老師，市教研室小學(xué)數學(xué)教研員李賀老師，市教研室初中數學(xué)教研員疏嘉老師以及各縣（市）、區教研室小學(xué)數學(xué)教研員及各縣（市）、區骨干教師參與此次培訓活動(dòng)。
??本次培訓活動(dòng)由市教研室小學(xué)數學(xué)教研員李賀老師主持，由卞強老師和疏嘉老師為老師們做專(zhuān)題培訓。
?? 講座伊始，卞老師調查了現場(chǎng)教師平時(shí)的命題情況，強調試題命制是教師的一項基本功，非夯實(shí)不可。接著(zhù)，卞老師以課標為依據，從“了解、理解、掌握、運用”四個(gè)知識目標和“知識技能、理解概念、運用規則、解決問(wèn)題”四個(gè)能力維度展開(kāi)，指導老師們進(jìn)行試卷題型和分值的比例安排，強調難度系數的合理把握。
??卞老師說(shuō)：一份合格乃至優(yōu)秀的常規質(zhì)量監測卷的產(chǎn)生，應首先研讀教材并制定雙向細目表，并以此為指向進(jìn)行試題的命制。為了能讓在場(chǎng)的老師更好地掌握制定雙向細目表的方法，卞老師手把手地教老師們對照教材和課標進(jìn)行一級知識點(diǎn)、二級知識點(diǎn)、三級知識點(diǎn)的設置，還有相應的知識目標、能力目標、難度類(lèi)型、題型的設置等等。
??緊接著(zhù)，疏老師給老師們介紹了試題的編擬方法，即：拿來(lái)、改造和創(chuàng )造。疏老師以他多年作為教研員命制的題目為例，給大家闡述了試題編擬的過(guò)程，不僅要考查知識和技能，更要考查過(guò)程和方法；不僅要關(guān)注立德樹(shù)人，更要關(guān)注核心素養。
??最后，疏老師還介紹了試卷命制考試定位的確立、評價(jià)內容的制定、評分標準的確定、試卷布局的安排、字體字號的使用、考前訪(fǎng)談的必要、考后評析的反思等。也就說(shuō)，一份常規質(zhì)量檢測卷的命制需要教師全身心的投入與思考。只有經(jīng)過(guò)不斷地嘗試和錘煉，才能夯實(shí)試題命制這項基本功，提升試題命制的格局。
??本次培訓會(huì )的召開(kāi)，優(yōu)化了命題隊伍建設和學(xué)生學(xué)業(yè)評估體系建設，進(jìn)一步深化課程改革。全面提高了廣大數學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升數學(xué)教師試卷命制能力，助推教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
