12月16日上午，徐州市銅山區新區實(shí)驗小學(xué)的報告廳里來(lái)自徐州市三十六附小和徐州市華杰實(shí)驗小學(xué)的數學(xué)教師們相聚在一起，舉行數學(xué)課堂“同課異構”交流活動(dòng)。 新區實(shí)驗小學(xué)的李彩麗老師和三十六附小的許芳老師為我們帶來(lái)了兩節精彩的數學(xué)課——《用字母表示數》。
第一節由新區實(shí)驗小學(xué)李彩麗老師執教，世界科學(xué)之父愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要?！崩罾蠋熤苯映鍪菊n題，引導學(xué)生提出問(wèn)題：用什么字母，怎樣表示，表示什么數等，并和學(xué)生一起利用孩子們感興趣的擺小棒入手讓學(xué)生充分體會(huì )到“未知數量”可以用任意字母表示，字母可以表示任意數或特定的數，也可以表示數量關(guān)系，且根據不同的生活情景字母表示的數還有一定的范圍，讓學(xué)生在自主探究和親身經(jīng)歷的過(guò)程中體會(huì )用字母表示數的簡(jiǎn)潔性和概括性。
數學(xué)課程標準指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流”應成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的重要方式，李老師的數學(xué)課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都注重學(xué)生自主探究，讓孩子們在探究中認識、在交流中感悟，如在“含有字母的乘法算式”的簡(jiǎn)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，就采用了學(xué)生自學(xué)的形式，讓學(xué)生自學(xué)后交流收獲，體會(huì )簡(jiǎn)潔，效果顯著(zhù)！
練習環(huán)節李老師設計的非常巧妙，從孩子比較熟悉的年齡問(wèn)題入手，引導孩子通過(guò)算、說(shuō)、猜、論等環(huán)節引導學(xué)生感悟數量間的關(guān)系，最后又以神秘人的形式為孩子設疑，激發(fā)孩子探究問(wèn)題的欲望，使課堂變得神秘有趣，深入高效，受到與會(huì )老師的一致好評。
第二節課由許芳老師執教，許老師整堂課充分運用現代化教學(xué)手段，學(xué)生興趣十足，令與會(huì )老師贊不絕口。
一、教學(xué)設計精細。從學(xué)生感興趣的撲克牌入手讓學(xué)生體會(huì )用字母可以表示一個(gè)特定的數，在通過(guò)擺小棒讓學(xué)生經(jīng)歷字母是如何表示數的？可以表示哪些數？運用學(xué)生生活中的行程問(wèn)題，幫助學(xué)生理解用含有字母的式子可以表示數量之間的關(guān)系，且用字母表示的數根據不同的情境還會(huì )有一定的范圍。最后設計了學(xué)生喜愛(ài)的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生到前面來(lái)動(dòng)手做一做，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了孩子糾錯、悟錯的能力。
二、細節處理精巧。1.再讓學(xué)生體會(huì )用字母表示數的范圍時(shí)，教師運用多媒體設計了讓學(xué)生動(dòng)手拖動(dòng)數量條的操作環(huán)節，學(xué)生對題中字母的取值范圍有了較直觀(guān)、深刻的體會(huì )。2.在教學(xué)簡(jiǎn)寫(xiě)字母式的教學(xué)時(shí)，教師滲透了用字母表示數的歷史故事，學(xué)生了解了相應的數學(xué)文化。3.教師每個(gè)教學(xué)環(huán)節都充分引導學(xué)生比較字母式與數字式的不同作用，讓學(xué)生體會(huì )到用字母表示數的間接性和概括性，是學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的作用和價(jià)值。整堂課學(xué)生覺(jué)得活潑、愉悅，教師覺(jué)得輕松、高效精彩紛呈。
課后，由來(lái)自三個(gè)學(xué)校的老師作了簡(jiǎn)單的互動(dòng)點(diǎn)評，來(lái)自新區實(shí)驗小學(xué)的王廣闊校長(cháng)，來(lái)自華杰實(shí)驗小學(xué)的高明校長(cháng)和三十六附小的校長(cháng)分別作了評課。我們將以此為契機，取他人之長(cháng)，補自己之短，努力提高教師的教育教學(xué)水平，使聯(lián)誼活動(dòng)長(cháng)期有效的開(kāi)展下去。
撰稿：何艷俠
