基于不同的教學(xué)目標，為學(xué)生搭建合適的支架，改善課堂生態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習中提升核心素養，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。圍繞著(zhù)這一主題，史莊小學(xué)語(yǔ)文教研組繼續開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
12月15日上午第一節課，張海俠老師在五（1）班上教研課。張老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習的課文是《月跡》。這是一篇自讀課文，張老師圍繞著(zhù)本單元的語(yǔ)文要素設計了2個(gè)主要的活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)月亮的足跡都出現在哪里，找出自己覺(jué)得有趣的描寫(xiě)，想想作者是如何寫(xiě)得這樣有趣的。這2個(gè)問(wèn)題支架，較好地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生能迅速地進(jìn)入到對文本的深入閱讀之中去。在合作學(xué)習的環(huán)節，小組成員積極參與，用心傾聽(tīng)，交流分享。
第二節課，蔡秀娟老師在三（2）班帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習小古文《司馬光》。正確地朗讀課文、理解課文的內容、體會(huì )司馬光的聰明、智慧是這節課學(xué)生的學(xué)習目標。為了達能這一目標，蔡老師重視范讀、指導讀、個(gè)別讀、集體讀，重視引導學(xué)生看圖、說(shuō)圖題解意思。讓學(xué)生設想一下如果大人來(lái)了，會(huì )怎么夸司馬光，引導學(xué)生體會(huì )司馬光的聰明、勇敢、機智。
集體教研時(shí)間，兩位老師分別介紹了自己這節課的教學(xué)目標和設計的教學(xué)環(huán)節，以及得失。各位聽(tīng)課老師也談了許多自己的觀(guān)課感受。劉麗萍老師說(shuō)：“聽(tīng)別人的課，就是一個(gè)反思自己的課堂教學(xué)的好機會(huì )?！壁w潔老師結合前一段時(shí)間外出學(xué)習的收獲，介紹了一節富有創(chuàng )新性的小古文課的教學(xué)思路，并把學(xué)習單分享給大家，讓老師們拓寬了眼界，對課堂教學(xué)有了新思路。
